第三学期
1．广播电视口语表达概述（2课时） 重点内容：广播电视口语表达的重要性
广播电视口语表达的特点 广播电视口语表达的要求 广播电视口语表达学习的方法
2．口语表达基础能力（10课时）
重点内容：基本素养——文化修养、理论与政策修养、新闻敏感
接受能力——观察力、倾听力、记忆力 思维能力——逻辑思维、形象思维，创新思维 话语生成与转化能力 副语言及体态语的运用 交流与沟通能力
3．口语表达的功能样态（10课时）
重点内容：复述及其训练
描述及其训练 评述及其训练 解说及其训练
第四学期
4．广播电视口语素材的处理与信息的发出（6课时）
重点内容：广播和电视口语素材的共性和差异
素材的收集、准备 素材的分析、概括
素材的合理运用，快速整合表达
5．口语表达能力整合：演讲与辩论（26课时）
重点内容：演讲及其训练
辩论及其训练
第五学期 第六学期
6．广播电视语境下的口语表达样态一（12学时）
重点内容：串联内容
7．广播电视语境下的口语表达样态一（12学时）
重点内容：整合报道
8．广播电视语境下的口语表达样态一（12学时）
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重点内容：即兴评点
9．广播电视语境下的口语表达样态一（12学时）
重点内容：采访与访谈
10．广播电视语境下的口语表达样态一（12学时）
重点内容：现场解说与展示
11．广播电视语境下的口语表达样态一（12学时）
重点内容：群言讨论与辩论
四、作业、实践环节
1． 每次课后，给学生留实践性作业。 2． 演讲会、辩论会、采访、访谈训练。
五、建议教材
[1] 广播电视口语表达基础（计划出版）
[2]鲁景超.广播电视即兴口语表达.北京:北京广播学院出版社,2000.
六、参考资料
[1] 董兆杰.口语训练.北京:语言出版社,1986.
[2] [古希腊] 亚里士多德.修辞学.上海:上海人民出版社,2006年.
[3] 李元授 邹昆山.演讲学.武汉:华中科技大学出版社,2003年.
[4][荷兰]弗兰斯·H·凡·爱默伦，弗兰西斯卡·斯·汉克曼斯.论辩巧智－有理说得清的技术.北京:新世界出版社,2006.
[5] 刘伯奎. 青年口才训练系统. 郑州：河南人民出版社. [6] 李元授，李鹏.辩论学.武汉：华中理工大学出版社.
执笔人：鲁景超、李凤辉 教研室主任： 系主任：李洪岩
《嗓音矫正》教学大纲（课程编号：061044）
一、课程基本信息
课程编号： 061044
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英文名称： Voice Improving
授课对象：有遗留发声问题的播音专业本科生和双学位学生 开课学期： 3
学分/学时： 1学分/16学时（每周4课时，学生人数不超过20人） 先修课程： 普通话语音与播音发声（061035/49）
教学方式：采用大课讲授理论和小课答疑并具体辅导，针对每位学生在播音发声中存在的个体问题，进行个人跟踪式的教学，融合整体纠正和分类辅导的方法。
考核方式： 口试。主要测试学生使用嗓音的实际能力和运用理论知识解决自身发声问题的能力。 课程简介：
《嗓音矫正》是播音主持专业学生的专业选修课，针对经过语音和发声课程学习后还有遗留问题的学生开设。通过理论讲授和一对一具体辅导，提供针对性实用训练方法，使学生在原有基础上进一步掌握播音发声理论知识，纠正播音发声中存在的问题。本课程帮助学生掌握呼吸控制、喉部控制等正确发声方法 ；科学使用嗓音；扩展声音对表达的支撑能力。
二、课程教学目的和要求：
通过讲授，使学生系统地掌握播音发声知识。通过具体辅导，帮助学生分析自己发声中存在的问题，客观评价自己的声音；并纠正自己不当发声方式，提高声音表现能力。
训练小课应配备可以录音和监听的录音间。
三、教学内容与学时分配：
1.嗓音矫正概说（大课4学时） 重点内容：
（1）介绍科学用声原则和方法、播音发声特点、嗓音保护、嗓音常见问题及解决方法。 （2）学生初始状态摸底、分组。
2．嗓音问题分析及训练（一）（小课4学时） 重点内容：
（1）呼吸控制问题和口腔控制问题分析与纠正。 （2）文稿播读和即兴口语训练。 （3）根据学生发声情况分类型纠正。 3.嗓音问题分析及训练（二）（小课4学时） 重点内容：
（1）介绍喉部控制、共鸣控制、情声气结合方法相关知识点。 （2）文稿播读和即兴口语训练。 4.综合训练及口试（小课4学时） 重点内容：
（1）前期训练综合运用。有稿、无稿播读综合演练。 （2）学生口试后分析总结。
四、作业、实践环节：
作业内容：结合个人问题改善进程，小课后教师分别布置相应的呼吸、吐字、共鸣、喉部控制练习。练习涉及字、词、句、短文、诗歌、古体诗词等不同内容。包括练习稿和播出稿。学生课下录音完成。
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五、建议教材：
[1] 吴弘毅（主编）．播音实用教程1，普通话语音与播音发声．北京：中国传媒大学出版社，2001.
[2] 吴洁茹、王璐（著）.播音员主持人语音发声教程.北京：中国传媒大学出版社，2007 [3] 王璐、吴洁茹（编著）.新编播音员主持人语音发声手册.北京：中国国际广播出版社，2006 [4] 教师自选补充材料
六、参考资料：
[1] 张颂（主编）．中国播音学（修订版）．北京：中国传媒大学出版社，2003. [2] 徐恒．播音发声学. 北京：中国传媒大学出版社，2003.
执笔人：吴洁茹 教研室主任：赵俐 系主任：李洪岩
《普通话水平测试辅导》教学大纲（课程编号：061045）
一、课程基本信息 课程编号： 061045
英文名称：Guidance of Putonghua Level Test 授课对象：播音与主持艺术专业 开课学期：4 学分/学时：1/16
先修课程：普通话语音与播音发声（061035/49） 教学方式：大课讲授、实践相结合 考核方式：考查，口试＋开卷笔试
课程简介：《普通话水平测试辅导》是普通话语音与播音发声的后续课程之一。课程以国家语文政策为指导，以普通话语音学、播音发声学为基础，帮助学生提高普通话水平测试成绩。教学内容主要讲解普通话水平测试的性质与方式；测试内容和范围；测试准备和应试技巧等。在课程中对学生普通话水平测试的实践技能进行训练。
二、课程教学目的和要求
（一）教学目的：
通过本课程的学习，争取使大部分学生能在普通话水平测试中达到一级甲等成绩。 （二）基本要求：
1.正确认识普通话水平测试的性质和任务，了解其体系与结构。 2.掌握普通话的标准发音。
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3.了解汉语方言的音系特征和与普通话的对应规律，掌握解决语音问题的方法。
三、教学内容与学时分配
1.普通话水平测试概说（4学时） 重点内容：
（1）普通话水平测试的性质与测试方式。 （2）测试内容和范围；试卷构成及评分。 授课方式：大课讲授 授课地点：普通教室
2. 普通话水平测试分析（4学时） 重点内容：
（1）各测试等级录音样品分析、测试准备、应试技巧。 （2）测试注意事项及易错字词分析。 授课方式：大课讲授 授课地点：普通教室
3. 模拟测试（4学时） 重点内容：
（1）口试方式进行。根据学生人数按20：1的比例设置教师数。可对测试内容进行压缩，每人
测试时间控制在6分钟之内。
（2）测试完成后，指导老师对学生做2分钟点评。评价包括：读错的字词；存在的语音问题；
测试中应注意的问题。
授课方式：小课讲解
授课地点：普通话水平测试实验室
4.课程总结及考试（4学时） 重点内容：
（1）前两课时进行课程回顾，整体点评并答疑。
（2）后两课时考试。采用开卷形式，试卷分为注音和论述题两部分。 授课方式：大课讲授 授课地点：普通教室
四、作业、实践环节
按课程进度布置作业
五、建议教材
《普通话水平测试实施纲要》，国家语委普通话培训测试中心编制，商务印书馆，2004
六、参考资料
[1] 林焘、王理嘉.《语音学教程》,北京大学出版社,1992
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中国传媒大学播音与主持艺术学院教学大纲
