高校辅导员应聘笔试资料
1、国务院出台的解决大学生就业的6项举措 答：1. 鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业； 2.鼓励重大科研项目聘用高校毕业生； 3. 鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役；
4.优化人才培养结构，加强专业型、应用型人才培养；
5. 强化高校毕业生就业服务和就业指导；6.大力提升高校毕业生就业能力 2. 高校辅导员的职责有哪些？（8大职责）
（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国***领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；
（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；
（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。 3、高校教育方针和培养目标是什么？
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 4、高校教育的主要任务
第一，对高校本身发展的要求。有两条，一是“提高高校科技创新与服务能力”，具体的办法是
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“进一步推进高水平大学和重点学科建设”和“鼓励和支持高校承担国家经济和社会发展的重大研究课题，特别是基础研究和前沿技术的战略性研究的课题，推动高等教育与科技创新的有机结合。”；二是要能建设“具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科和教材体系。”
第二，要培养能培养高水平人才的人才，就是关于高校师资建设的，即“造就和凝聚一支高层次创新人才队伍”。具体的办法是“实施高层次创造性人才计划，大力推进人才强校战略”以及“制定特殊政策措施，支持高校引进一批年富力强、世界一流的学术大师和科技尖子人才。”办高等教育 第三，培养人才。具体的内容是“切实提高人才培养质量”，主要的办法是“优化人才培养结构”具体的内容是“着力培养学生的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”
用意识和形态的辩证关系解释现在高校学生学习的重要性和启示 5、加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是
答： (1) 坚持教书与育人相结合。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。
(2) 坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。
(3) 坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。
(4) 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。
(5) 坚持教育与管理相结合。把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。
(6) 坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
6、进行高校辅导员建设的意义
1、高校辅导员队伍建设是高等教育发展的本质诉求。高等教育可持续发展的本质是人才队伍的可持续发展，因此，促进高校教师队伍建设是实现高校发展的重要维度。
2、高校辅导员队伍建设是以人为本理念的内在需要。优化辅导员队伍建设能为辅导员创设协调发展的政策环境和措施机制，只有优化辅导员队伍建设，实现学生与辅导员全面、均衡、和谐的发展目标才有平台保障。
3、高校辅导员队伍建设是社会主义和谐社会的必要保障。建设一支强大的、适应时代发展的高校
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辅导员队伍成为构建和谐校园乃至和谐社会的必要保障。 7、如何做好党组织建设
答：1、严格按照发展程序考核发展党员。吸收政治品质优秀、个人能力突出的同志加入党组织。 2、发挥党组织的战斗堡垒作用，是其在学生思想政治教育和素质教育中起到先锋模范带头作用。 3、通过开展组织生活会和组织一起策划实施活动来加强组织间的联系，增加组织内部成员凝聚力。 8、辅导员应该具备的素质
★政治素质：坚定的政治立场；强烈的事业心、责任感；无私的奉献精神。
★业务能力 ：1、要具备“三心”细心、耐心、爱心。同时要有工作艺术。将爱与智慧交融为学生服务。
2、对专业基本知识的了解，成为学生专业的指导者。
3、分析当今社会的发展趋势，掌握大学生的发展动向，从而为学生更好的服务。 9、应届生就业问题
1．掌握毕业生真实情况，真正了解学生，包括学生的特点、长处、弱点、毛病、心气、家庭背景、各方面的能力等等，越全面越准确越好，要了解每一个学生，提高就业率。
2．时间恰当、方法得当 。首先，就业指导工作一定要前移，二、三年级是关键，从大一到大四将工作重心定位为教育、引导、指导、服务。在学生还没有确定目标的时候就讲形势、政策；帮助他们收集信息并分类整理；精心挑选校友开展交流辅导（毕业3--5年的校友对职场认识客观全面，说服力强，效果最好，刚毕业的校友提供的信息太片面，时间太长的，他已经淡忘了自己当初的需求，从心态上与现在的毕业生相差太远）。第二，集体引导和个别指导同等重要，缺一不可。对大四的学生跟进式指导，合理分流，在学生面对选择，拿不定主意的时候，帮助他们分析、定位、下决心，副书记和毕业班辅导员多年坚持每周两个晚上为固定值班日，为学生答疑解惑，手机保持24小时开通为学生提供及时的服务。第三，创造条件使学生增强自身的竞争力。学院建立实习基地，提供实习机会，让学生在实践中认识自己、了解社会，把社会实践与职业规划相结合，学会与人相处，学会为人处事之道。第四，教学生如何在用人单位面前展示自己的才能，特别是对困难学生，弱势群体，帮助他们增加自信，找到并进行充分挖掘自己的闪光点，形成现实的竞争优势。要想个体指导见效首先要取得学生的信任，要想办法让学生主动来找你，主动找学生来谈，得谈好几次，但是他们主动来找往往只需一次，就可见效。
3． 拓宽信息来源渠道 。指导学生积极参加在校的各种交流活动，引导学生编织校友交流网，营造一种互相帮助的氛围，利用校友录这个平台，搜集校友提供的就业信息，依靠院领导和老师们外出开会的机会获取信息。 4． 加强对毕业生离校后的追踪 。
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总之，领导重视是前提，精细化管理是关键，个性化指导是重点，毕业生跟踪是手段。 10、辅导员工作要求
答：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；
（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；
（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力 11、辅导员的职业道德规范
所谓道德规范，实际上是表现在调解某种社会关系中对具体行为的一种准则和规定。它是道德原则体现的载体，具体地规定、评价和调解个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的关系。从这一定义出发，我们可以将高校辅导员的职业道德规范归纳为三个维度，即学生取向的职业道德规范、工作（学校）取向的职业道德规范、社会取向的职业道德规范。 第一，学生取向的职业道德规范。
高校辅导员的职业活动中，最主要的伦理关系就是其与学生之间的关系，所以我们首先要从这一方面来界定高校辅导员的职业道德规范。
以学生为本。强调以学生为本就是要树立这样一个理念，高等教育的存在、高校的存在以及高校教师的存在都是为了学生的个人发展和完善，因此高校辅导员在教育工作中应以学生为中心，把培养学生、促进学生最大限度的发展作为自己的基本工作职责和道德规范的基本要求。
尊重学生。尊重的需要是每个人的最基本需要，大学生也不例外，甚至相比其他群体有过之而无不及。这就要求高校辅导员“在影响学生内心世界时不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心”。[3]辅导员在要求学生尊重自己的同时也应该同样地尊重学生，只有这样才能培养学生的自尊，自信和自强，从而才能有效地进行自我评价、自我反省和自我教育。尊重学生本身也是一种教育行为，它是乐教敬业原则在师生关系上的具体体现。
热爱学生。教育实践一再证明，爱一个学生就等于培养一个学生。正如教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。”心灵的接触必然离不开情感的交流，而这种情感的交流必须凝聚着教师对学生真诚的爱与学生对教师的尊敬。因此，热爱学生是高校辅导员职业道德规范的核心和精髓。 第二，工作取向的职业道德规范。
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学校教育是一个多主体共同努力促进学生健康成长、顺利成才的过程，它不仅需要教育者与被教育者双方的努力配合，还必须有一个结构合理、人际关系和谐的教育者群体和校园氛围。教师与教师之间、教师与管理人员和服务人员之间的关系，影响着学校教育目标的实现。因此，高校辅导员工作取向的职业道德规范包括：
相互尊重，相互学习。相互尊重，是人与人之间交往的一个基础性规范，也是对辅导员与同事之间交往的最起码的要求。没有相互尊重的人际氛围，就不可能实现同事之间的团结协作和教育者集体的共同目标。因此，要想实现“育人”的教育目的，就必须将辅导员与学校其他人员之间的相互尊重作为其职业道德规范的重要内容。另外，辅导员应该与学校其他教职工通过相互学习实现素质的互补，通过相互交流实现互学共进，通过相互评价实现共同提高。只有这样，才能提高辅导员自身的各方面能力与水平，为有效开展工作提供支撑。
团结协作，形成合力。大学生思想政治教育不是单纯靠辅导员的力量就可以实现的，因此思想政治教育合力的形成是每个学生实现自我发展和自我完善的重要条件。在这个教育合力的形成过程中，要求辅导员与其他教师之间坦诚相待、团结协作、互相支持。
关心集体，顾全大局。教育合力的形成必须具备一个重要的精神前提，即教育者集体的凝聚力，这就要求辅导员必须具备集体意识，合理地调节自身与教育者集体之间的关系，这是辅导员良好道德品质的集中体现。辅导员必须关心集体，顾全大局，严格遵守集体的纪律，正确处理集体中的各种矛盾，自觉维护集体的利益和团结，积极参加集体建设，通过集体实现共同进步，只有这样，才能够使自己的教育行为符合整个学校的需要与目的，从而促进教育任务的完成和教育目标的实现。 第三，社会取向的职业道德规范。
依法从教。高等教育肩负着“培养人才、知识创新和社会服务”三大任务。培养人才是这三大任务的核心。大学培养什么样的人，这个人具有什么样的品质，《高等教育法》对此作了明确的规定，高校要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。另外，我国《宪法》、《教育法》等法律也对我国的教育方针、教育政策作了明确的规定。因此，在教育实践中，高校辅导员要依据法律规定，坚持以培养人才为中心进行教育活动，辅导员能否在教育过程中全面贯彻教育方针，就不仅仅是职业道德的问题，而且是遵守法律的问题。所以，一定要将依法从教纳入到高校辅导员职业道德规范体系中来。
服务社会。“为社会服务是每一个公民应尽的社会责任，同时也是现代学校教育的一项必要的社会职能。这一职能对于高等学校尤其重要。”[4]在履行这一职能过程中，高校辅导员要以身作则，躬亲示范，积极参与并热情提供社会服务，并且在服务社会的过程中要讲求诚信、保障服务质量、注重社会效益，保证自己的服务行为在整体上有利于促进社会主义精神文明建设，密切关注自己的
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高校辅导员应聘笔试备考资料带答案
