龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学低年级语文教学中如何创造性地使用统编教材
作者：何艳利
来源：《新课程·小学》2019年第07期
摘 要：小学低年级语文教学中如何创造性地使用统编教材，应明确创造性地使用统编教材的含义;创造性地使用统编教材的作用;根据教学实际，重组教学内容;结合学生实际，实行以学定教;适度扩展延伸，向课外读写开放等创造性地使用统编教材。创造性使用统编教材的目的是更富有实效性地开展教学，达到最佳的教学效果。 关键词：语文教学;创造性;教材教学
《义务教育语文课程标准》指出，语文教师要引导学生学好教材，超越教材，打破教材作为唯一课程资源的观念，要体现学生的年龄特点和时代发展的需要。因此，在小学语文课堂上，根据学生的情况来处理教材、开放教材、创造性地使用教材是我们在语文教学中努力的目标。
新的教材观认为，教材是国家课程方案和课程标准的主要载体，是学生在校学习的主要资源（非唯一资源），是教师进行课堂教学的依据（仅是依据），是教学的工具和教学的抓手。教师在明确教学目标，设计具体的教学方案时，必须确立新的教材观，创造性地、灵活地使用统编教材。下面我就从什么是创造性地使用统编教材，为什么要创造性地使用统编教材，小学低年级语文教学中如何创造性地使用统编教材三方面谈谈。 一、什么是创造性地使用教材
创造性使用教材简单来说就是对教材进行二次开发重组、变革创新，根据教学目标，结合教学内容与学生的实际情况对课程进行分析，对教材做出相应的“裁剪”，以加深拓展课程的内涵与外延，从而达到最佳的教学效果，这个过程就是创造性地使用教材。在这个过程中，传统的“课程的传递和执行”过程转变为“课程的创新与开发”过程，教学与课程就能做到相互转化、相互促进，彼此有机地融为一体。这正是新一轮课程改革的真正目的。 二、为什么要创造性地使用教材
创造性地使用教材是提高课堂教学效益的需要。目前，提高课堂教学的有效性问题已成为教学工作的主旋律，是每个教育工作者永恒的追求。提高课堂教学有效性的途径很多，其中对教材进行创造性的研究与使用就是一个重要的策略。因为创造性地使用教材的目的就是更富有实效地开展教学。一些优秀教师的教学经验告诉我们，只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法的完美统一，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充
小学低年级语文教学中如何创造性地使用统编教材
