专业介绍
学科教学生物学方向培养具有现代教育观念、较高的教育理论素养和实践能力、高水平从事中学生物教学、管理及研究的骨干教师。该方向主要围绕与生物学有关的教学与管理的理论与方法开展研究，包括教学模式与教学策略、教学评价与教学管理、教学技术与教学设计等课程教学探索与改革研究。
培养目标与要求：培养具有现代教育理念和较高水平的从事中学生物教学和中学生物教学研究的中学生物青年教师。具体要求如下：1、掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，忠诚人民的教育事业，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的品质与文化素养。2、热爱教师职业和生物学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。3、具有较宽厚的生物学专业基础，具有较高的教育学和教学论素养，在生物学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。4、学术视野开阔，能把握生物学学科和生物学教育学科的发展过程及最新动态，关注并努力开拓学科前沿问题的研究。5、掌握基础教育管理工作的基本知识和方法。6、具备阅读本领域外文资料及初步运用外语进行国际交往的能力。7、掌握现代教育技术，能熟练运用计算机辅助教学与管理工作。
本专业研究生要广泛阅读和研究国内外在本专业和相近专业知识方面的书籍与资料，掌握进行教育科学研究工作的方法和现代化手段，独立查阅和收集有关文献资料，独立地有创造性地撰写读书报告以至最后完成学位论文。
生物课程与教学论专业主要培养具有一定理论素养和学术视野、掌握生物学课程教学的基本理论，熟悉相关教育技术手段，能把握国内外课程与教学理论发展过程和最新动态，能关注和开拓本学科教育前沿研究的专业人才。
目前主要专业方向包括：生物学课程与教学、生物学实验研究本学科依托学校和学院专业综合优势，在国内生物学科教育领域内整体实力居于领先地位。近年来，本学科教师积极参与国家、地方的生物课程与教育改革，承担了多项省部级以上和学校课题，出版著作10多部，在全国核心期刊上发表论文近百篇。在未来建设过程中，我们将进一步充分整合有效资源，加强国内外合作与交流，引领我国生物学科教育的改革与发展，争创生物学科教师教育重点学科。
主要研究方向：
生物课程与教学论、生物学实验教学研究、生物学教育评价研究、中学生物学科技活动研究、生物学教师教育等。
开设学科教学（生物）的学校目前有72所。 学校排名 以下是学科教学（生物）专业的学校排名情况。 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校代码 10027 10269 10200 10319 10511 10001 10028 10335 10574 学校名称 北京师范大学 华东师范大学 东北师范大学 南京师范大学 华中师范大学 北京大学 首都师范大学 浙江大学 华南师范大学 评选结果 A+ A+ A A A A- A- A- A- 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 10635 10003 10270 10345 10384 10445 10475 10487 10542 10718 10736 10007 10056 10065 10165 10166 10231 10320 10414 10602 西南大学 清华大学 上海师范大学 浙江师范大学 厦门大学 山东师范大学 河南大学 华中科技大学 湖南师范大学 陕西师范大学 西北师范大学 北京理工大学 天津大学 天津师范大学 辽宁师范大学 沈阳师范大学 哈尔滨师范大学 江苏师范大学 江西师范大学 广西师范大学 A- B+ B+ B+ B+ B+ B+ B+ B+ B+ B+ B B B B B B B B B 30 分数线
10636 四川师范大学 B
再给大家发一下考区的划分，大家看一下自己属于哪个区域的考生，这也是和你考研难度挂钩的。
*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B类考生：报考地处二区招生单位的考生。
一区系北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市);
新版学科教学（生物）专硕考研院校排名及考研难度分析 - 图文
