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学前儿童气质的发展

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学前儿童人格的发展

学本三班 知识目标 1了解学前儿童人格的概念及构成 2熟悉学前儿童人格的主要结构即气质性格自我意识的发展特点和组成成分 3掌握塑造学前儿童人格的教育理念方法和技巧进而在实践中运用 技能目标 1辨别学前儿童的气质类型对不同气质类型的学前儿童进行相应的教育 2掌握并灵活运用学前儿童性格的塑造方法和途径 3把握培养学前儿童自我意识的关键点和培养儿童自我意识

的方法和技巧 学前儿童人格的发展 1性格的发展 a学前儿童的性格塑造 b学前儿童的性格特点 2气质的发展 a学前儿童的气质类型 b学前儿童气质的特点 3自我意识的发展 a学前儿童的自我认知 b学前儿童的自我体验 c学前儿童的自我调控 第一节 学前儿童气质的发展

气质美女 一学前儿童气质的类型 气质指个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征包括活动水平易怒性恐惧性和社交性等方面 影响气质的因素 遗传因素环境因素 一传统的四类型说 这个类型说是古希腊医生希波克利特认为人类气质有四种基本类型分别是多血质胆汁质黏液质抑郁质 1多血质 特点比较外倾善于交际比较有精力灵活性比较高比较变通情感易于变化且不持久适应能力比较强也容易接纳来自外界的环境因素可塑性最大兴趣比较广泛办事效率高但注意力容易转移缺乏耐心 2胆汁质 特点比较外倾但相对比较刻板神经系统的兴奋性占主要优势反应速度虽然快但不够灵活情绪容易激动不容易遏制但持续时间不长行为比较敏捷客服困难时意志力比较强但注意力容易起伏 3黏液质 特点比较沉稳镇静有耐心自制力也比较强但比较刻板能够埋头苦干但不容易适应也不容易接受新鲜的事物比较内倾情绪兴奋性较弱反应速度比

较缓慢 4抑郁质 特点比较内倾反应速度比较缓慢多愁善感不善交际尤其不善于与陌生人交往对消极事情比较不安并且难以安静不容易接受外界的环境刺激但感情比较细腻隐晦 多血质反应迅速有朝气活泼好动动作敏 捷情绪不稳定粗枝大叶 胆汁质精力旺盛表里如一刚强易感情用事 粘液质稳重有余而灵活性不足踏实但有些死板 沉着冷静但缺乏生气 抑郁质敏锐稳重多愁善感怯懦孤独行动缓慢 二巴甫洛夫高级神经活动类型说 1强平衡灵活型 活泼型 巴甫洛夫认为这是这是最理想的气质类型兴奋和抑制都很强强度相当并且两者容易转换 表现较外向活泼反应速度快适应能力好多血质 2强而不平衡型兴奋型 这种类型的个体兴奋优于抑制过程比较容易形成条件反射而且不容易消退特别容易兴奋而且不容易控制和遏制 表现较外向易冲动急躁直率热情胆汁质 3强而平衡不灵活的类型安静型 兴奋和抑制都较强不易转化一旦形成条件反射很难改变比较稳定 表现较安静内向注意力较稳定善于忍耐其他小朋友的要求对环境适应相对慢黏液质 4弱型抑制型 兴奋和抑制都非常弱很难形成条件反射 表现孤僻内向胆子较小不易适应环境抑郁质 三托马斯切斯的三类型说 1容易型 这种类型的婴儿生活比较有规律吃喝睡等都比较固定容易适应环境对陌生人适应得比较快比较受到大人最多的关爱 2困难型 这类婴儿爱哭闹常烦躁爱发脾气很难安抚下来在吃喝睡等方面没有规律对新鲜事物接受得比较慢 3迟缓性 这种类型的孩子较慢性子情绪较消极行为反应强度很弱不愿面对新鲜的事物对外界环境适应和反应得较慢 四巴斯的活动特质说 1活泼型 这类婴儿在儿童期表现为坐不住爱活动到青年期表现为精力充沛有事业心活动能力强竞争心强等 2情绪型 这类婴儿经常会表现出焦虑恐惧愤怒悲伤等情绪反应 3社交型 这种类型婴儿常喜欢与不同人接触不喜欢独处能够积极地进行社交喜欢与人分享他们的玩具 4冲动型 这种类型的婴儿的突出表现就是比较冲动他们的情绪行为缺乏控制并且不够稳定变化多端比较冲动他们的行为反应产生得比较快转换和消失都比较快 五布雷泽尔顿的气质类型说 布雷泽尔顿比较关注婴儿一出生时的气质差异他根据婴儿生理机能的规律性活动水平等指标把新生儿分为三种基本类型 1活泼型 这类婴儿对外界的求知欲较强好动易哭闹 2安静型 这类婴儿表现得很安静动作比较柔和缓慢不易大哭大闹 3一般型 大多数婴儿属于这一类这类是介于活泼型

和安静型中间 关于学前儿童的气质类型说还有很多以上阐述了主要的几种学前儿童一般都不是单一的气质类型我们不要轻易给他们的气质类型下结论以免造成投射性的认同另外我们要根据儿童的气质类型进行相应的教育例如多血质的学前儿童缺乏耐心要发扬他们的优点弥补他们的不足之处 对多血质的孩子培养热情开朗的性格及稳定的兴趣防止粗枝大叶虎头蛇尾 对胆汁质的孩子培养勇于进取豪放的品质防止任性粗暴 对粘液质的孩子培养积极探索精神及踏实认真的特点防止墨守成规谨小慎微 对抑郁质的孩子培养机智敏锐和自信心防止疑虑孤独 二学前儿童的气质特点 一稳定性 气质的最主要特点是具有相对的稳定性帕特森的研究它受到遗传的影响 二可塑性 气质虽然是比较稳定的人格特征但也是可以通过后天的环境和教育塑造的 小结 一学前儿童气质的类型 一传统的\四类型说\四巴斯的活动特质说 谢谢 1多血质 2胆汁质3黏液质4抑郁质 二巴甫洛夫高级神经活动类型说 1强平衡灵活型活泼型2强而 不平衡型兴奋型3强而平衡不灵活的类型安静型4弱型抑制型 三托马斯切斯的三类型说 1容易型2困难型3迟缓性 1活动型2情绪型3社交型4冲动型 五布雷泽尔顿的气质类型说 1活泼型2安静型3一般型 二学前儿童气质的特点 一稳定性 二可塑性 什么是气质呢

学前儿童气质的发展

学前儿童人格的发展学本三班知识目标1了解学前儿童人格的概念及构成2熟悉学前儿童人格的主要结构即气质性格自我意识的发展特点和组成成分3掌握塑造学前儿童人格的教育理念方法和技巧进而在实践中运用技能目标1辨别学前儿童的气质类型对不同气质类型的学前儿童进行相应的教育2掌握并灵活运用学前儿童性格的塑造方法和途径3把握培养学前儿童自我意识的关键
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