18 童年的水墨画
教学目标
1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。
教学重点
想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。
教学难点
通过品读,领会儿童诗表达上的特点。
教学课时
一课时
教学过程
一、自由读诗,大胆质疑
生自由朗读全诗,理解诗歌大意,在不理解的地方打上“?”。 二、分组读诗,理解大意
1.指名读诗,其余边听边试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容。 2.指名回答,教师随机板书:溪边、江上、林中。 3.分组读诗,生概括全诗大意。 4.学生质疑,释疑。 三、赏析诗句,体会快乐
1.朗读诗歌,闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么? (1)人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。 (2)一双双小手拨动着浪花。
(3)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。 ……
2.细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。 3.有感情地朗读诗歌,体会童年生活的美好。 四、比较朗读,理解诗歌 1.反复朗读这首儿童诗。
2.在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。
(1)说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景? (2)朗读诗歌,体会描写的愿望和场景。 五、诵读诗歌,感悟语言
1.自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。 2.说说这些诗句特别在什么地方? (1)很有韵味。 (2)语言中有图画。 ……
3.朗读或背诵这些诗句。
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六、布置作业,拓展训练 1.背诵诗歌。
2.有兴趣的,可以试着写一首儿童诗。
这是一篇略读课文,虽然只花了一节课的时间学习,但主要是让学生朗读,在读中感悟作者的意境,闭上眼睛想象画面,让学生说,学生都说得很好,体现了孩子们丰富的想象力,感受童年生活的快乐,同时也激发了学生读儿童诗的兴趣。
板书设计
18 童年的水墨画
溪边 江上 林中
教学反思
本文是略读课文。课堂上,我在学生读通课文的基础上,引导学生交流自己的感受,再拓展学生的思路,交流自己童年生活中快乐的事。教学中把学生放在主体地位,让学生深入到语言文字当中去,入情入境地读,在读中体会诗的意境,展开丰富的想象,放飞创造的思维。他们体验到了童年的快乐,感受到了生活中的美。
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部编版2024春三年级语文下册第六单元18童年的水墨画教案
