4-4 运动起来会怎样（二）
科学概念：
1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。
2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加能够增大运输血液的数量。
3、锻炼身体能够增强心脏的力量，有利于身体健康。 过程与方法：
1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。 2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。 情感态度与价值观
感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：
了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。
三、教学难点：
了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。
四、教学准备：
吸耳球、水槽2个、水、心脏模型 活动设计： 五、活动过程： （一）引入
1、激活已有经验提出探究问题 ⑴观看图片
⑵汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等） 2、提出问题：心脏在身体的什么位置？
（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。
3、了解心脏不停跳动是在干什么？
⑴放幻灯片讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。（板书：心脏跳动 ）心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。
⑵讲解：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。（板书：输送血液氧气，收集二氧化碳等废物）
⑶提出问题：心跳为什么会加快？（讨论）
看幻灯片讲解。（心跳加快，血液循环加快，输送更多的血液（氧气） 4、体验心脏的工作。
① 提出问题：心脏是怎样跳动的？模拟一下。
② 实验：用洗耳球反复将水吸进挤出，一分钟后挤了多少次？手有什么感觉？
③在实验中我们的手和洗耳球、塑料管各相当于血液循环的什么器官？ 6、提问：我们一天心脏跳动了多少次？它会疲劳吗？
出示幻灯片讲解：心脏在两次跳动之间都有短暂的休息。如果两次心跳的间隙是一秒钟，也就是一分钟跳动一次。那么，心脏实际上在0.2秒就完成了跳动，剩下的0.8秒是在休息的。
板书：合理休息 良好睡眠 7、恢复正常心跳对比 ⑴数一数平静时的心跳
⑵运动一下，休息一分钟后。数一下心跳。计算一下恢复正常心跳需要多长时间？（讨论交流）完成P73表格。
⑶讲解：经常锻炼，心脏更加健康。 （二）课外延伸
（1）出示情境：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？讨论：这种差别可能是什么原因造成。
（2）交流汇报：①经常参加体育锻炼的人会怎样？ ②不锻炼或少锻炼的人又会怎样？
（3）解释这种现象差别的主要原因：经常体育锻炼的人心脏跳动比不经常锻炼的人更有力，肺的呼吸本领也强，所以，经常锻炼的人在运动时，心、肺能为人体提供充足的氧气，也就不容易出现气喘吁吁的现象。而不经常参加体育锻炼的人，他的心脏不如经常参加体育锻炼的人那么有力，心肺的供氧的本领不强，不能满足从事剧烈运动或繁重工作时人体对氧气的需要，要靠额外加快呼吸和心跳的次数来补充，也就特别容易出现气喘吁吁的现象。
（4）有什么办法能使我们的心脏更有力、更持久的工作？ （5）讨论并交流。
（6）谈话：经常参加体育锻炼能够增强我们心肺功能，身体更健康。（板书：增强心肺功能有利健康）
（7）讨论交流：在日常，我们能够实行哪些体育运动项目锻炼我们的身体？
教科2001小学科学四年级上册《四 我们的身体 运动起来会怎样（二）》教学设计 - 15
