益阳职业技术学院公共课程教学改革实施方案——体育
以及兴趣爱好的偏好所采用的教育理念、教育方法和心理诱导等措施的合理性和有效性。
⑹工作纪律主要是对体育教师按时上下课的情况做出客观的评价。 ⑺考勤主要是评价体育教师在上课铃声响后和下课之前是否均对学生的到课情况进行统计并作出要求。
⑻教学效果主要是评价学生对本堂课的教学内容的掌握程度以及是否达到预期的教学目的。
2.通过新教学方案的设计，着力打造“以课堂教学为重点，以课余训练为补充”的我院体育教学特色。
（1）教学总目标。通过体育课程教学，确保学生在校期间能熟练掌握1-2门体育运动技能，各项身体素质在原有基础之上有一定程度的提高，体质达标测试合格，并具有良好的团队协作意识和职业岗位所需的基本的身体素质。
（2）开课年限和课时安排。根据国家教委第8号令《学校体育工作条例》（1990年2月20日国务院批准）第七条之规定，结合学院实际，建议学制为三年的专业开设一学年、周课时2，总课时不少于68，五年制高职专业开设两学年，周课时2，总课时不少于136。 （3）创新体育教学模式，积极开展限项分层教学。
①分层教学的概念。就是在原有的行政班级基础之上，对不同专业、不同兴趣爱好、不同身体条件、不同运动技能水平的学生进行分项目分层次教学。在教学过程中强调以生为本，突出学生的主体地位，教师在课堂上主要起组织、指导和引导的作用，彻底打破原来的教师集中讲授和填鸭
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式的教学模式。
②全面推行限项分层教学模式。由于考虑到我院现有的体育师资结构和体育场馆、设施、器材等外部条件的实际情况，在分层教学模式的基础上又需要对我院可开设的体育项目进行一定范围的限定，即采取“限项分层”模式。
根据学院实际，目前可开设的体育教学项目主要为篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、健身操、武术共七大类。另外，新开设的学前教育专业需在此基础之上增设幼儿体育游戏，幼儿体能训练方法等教学内容。为尽可能多地满足不同类型学生的需求，建议我院体育教师采用该模式教学时，至少要提供3个以上教学项目供学生选择。
限项分层教学模式的具体内涵是：根据“按兴趣分项目，按水平分层次”的原则，在每学期开学第1周，让学生在任课教师指定的体育项目中自选1个项目，按项目将同班学生分成若干组，并由任课教师在每个项目组中挑选1至2名运动技能水平较高，责任心较强的学生分别担任该组的组长和副组长，其主要任务是协助任课教师的课堂教学，并帮助本组成员提高运动技能水平。各项目组确定之后，任课教师分别对各组成员进行一次摸底测试，根据测试结果，制定相应的教学任务和教学目标，从第2周开始组织教学。
该模式的特点主要体现在两个方面，一是在组织教学形式上，要求任课教师在课堂上要对各项目组分别进行不间断地流动串讲和指导；二是在教学内容和考核标准上，针对各项目中不同层次的学生要体现差异化。具体的内容安排和考核标准由任课教师根据所任教班级学生的实际情况自
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行拟定，并在教学过程中具体实施。具体组织教学形式如下图1、图2所示。
1组组小 篮球组 排球组 羽毛球组 2组小3组 1组组 2组 3组 1组 2组 3组 教 师
图1 分层模式结构示意图
排球组 篮球组 教师 羽毛球组 乒乓球组 网球组
图2 分层模式组织教学示意图
该模式最大的优点在于能充分调动各组成员的学习兴趣并发挥其自主能动性，真正体现了学生的主体地位，有效地使学生彻底掌握并提高自己喜好的某项运动技能，其次对任课教师的技能要求相对更全面，且较大幅度地增加了教学密度。
（4）期末考核内容与办法。具体的考核内容分为专项技能、体质健康测试、课堂表现三项，所占比重分别为4：3：3。其中专项技能和体质
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健康测试应着重考虑学生的技能掌握情况与提高程度。课堂表现，主要考查学生的学习态度，到课情况与练习情况。
具体的考核办法为各任课教师应制定不同项目不同层次学生的考核指标和评价标准，同时任课教师应对每堂课学生的课堂表现情况进行如实的记载。课堂表现实施百分制，以17周计算，则合成每堂课为6分，其中旷课扣6分，迟到早退各扣1分，不参与练习扣4分，参与练习不积极或不认真扣2分。另外，对于学习认真，学习效果又较明显的学生可以适当考虑给予加分奖励，但最多不超过2分。
通过严格规范的考核办法，既能对学生的课堂表现情况做出较全面客观的评价，同时又能起到良好的激励和鞭策的作用。
（5）组建运动代表队，积极开展优势项目的课余训练，开创学院体育工作新亮点。
组建运动队不仅能够进一步提高学生的运动技能，丰富学生的校园文化生活，提高教师的带队训练水平，还可以起到正面宣传学院，提升学院形象的作用，同时更能有效解决当前体育教师教学工作量不足的问题。根据学院现有师资和场馆设施的实际，可以重点考虑组建田径、篮球、羽毛球、武术4支运动代表队。各代表队组队的基本流程为：提交申请 学院批准 学生自荐或教师推荐 集中测试 人员筛选 试训 人员公示。建议代表队训练每周安排2次，每次不少于2小时，带队教师每次训练计2课时课堂工作量。
九、课改进程安排
1.课改调研阶段（2012年3月-4月20日）。主要任务是深入调研，
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了解情况，查找问题。
2.课改方案设计阶段（2012年4月21日-5月20日）。主要任务是制订课改实施方案初稿。
3.课改方案论证阶段（2012年5月21日-6月20日）。主要任务是论证修订课改实施方案。
4.课改实施准备阶段（2012年6月21日-8月31日）。主要任务是优化课程教学大纲、教学计划、选定教材、撰写教案。具体分工见下表2。
表2 课改实施准备阶段人员安排表
人员 工作项目 安排 课改方案设计 篮球教学计划及教案 排球教学计划及教案 羽毛球教学计划及教案 幼儿体育教学计划及教案 罗 景 网球教学计划及教案 曾德明 健身操教学计划及教案 龚德贤 武术教学计划及教案 罗 景 乒乓球教学计划及教案 工作项目 安排 龚德贤 湛 浪 曹德军 曾德明 人员 罗 景 优化教学大纲及选定教材 曹德军 5.课改全面实施和优化阶段（2012年9月起）。主要任务是全面实施课改方案，并通过实践反馈，进一步优化课改方案。
6.课改方案的评估与总结（2013年6月）。主要任务是对实施课改方的实际效果以及是否达到预期成果进行客观的评价和总结。
体育课改小组 2012.05.15
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