官员和公职人员的基本素质。
（在理性分析的基础上，再进行知识迁移,这利于情感升华） 历史剧场：《一个雅典公民的政治生活》
（1）艾农斯是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会。这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响艾农斯干农活，但他还是很愿意去。 问题：你们知道这是为什么吗？
（有机会通过抽签担任除十将军外的所有官职；参政可以领取工资和津贴）
（2）艾农斯的妻子海伦也想跟着丈夫去公民大会瞧热闹，艾农斯说不行，但实在拗不过妻子，两人一同前往。到了公民大会的会场，大会还没正式开始，会场像往常一样热闹。 “大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这时，监察员看见他们，大声地冲着艾农斯喊道：“喂！你的妻子不能来这个地方！”
问题：外邦人和艾农斯的妻子为什么不能进入会场？
（政权掌握在全体公民手中，外邦人和艾农斯的妻子不是公民）
（3）海伦生气地离开了会场，艾农斯一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有三项： 第一项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决,结果被通过。 问题：这表明公民大会是一个什么机构？
（国家最高权力机构，管理内政外交等重大事务）
（4）第二项: 投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，写下妨碍者的名字后，交给工作人员。艾农斯不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次投票最多的是一个贵族库特森。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他不利国家的行为
问题：这种表决的方式在雅典民主政治中称作什么？
（陶片放逐法）
（5）公民大会结束后，艾农斯有资格参与法庭审判员的抽签。倒霉的艾农斯在参加了无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来。他成为“陪审法庭”6000名审判员中的一名，他审判的对象是苏格拉底！
问题：艾农斯为什么有资格参与法庭审判员的抽签? 艾农斯为什么可以审判苏格拉底？
（全体公民都有权参加陪审法庭法官的抽签。陪审法庭是古希腊最高法院兼最高司法与监察机关艾农斯是“陪审法庭”6000名审判员中的一名，）
（6）苏格拉底现年70岁，由于直言不讳，得罪了某些政客，被他们以“不信神”和“误导青年”的罪名告上法庭。在法庭上，苏格拉底慷慨陈词，据理力争，为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。艾
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农斯根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底说像自己这样目不识丁的人没有资格参加审判，被激怒了的艾农斯决定举手投他有罪！结果,表决以多数票通过了对苏格拉底死刑判决。 （这说明雅典民主政治有什么短缺?）
（抽签选举和轮流坐庄所实现的直接民主难以确保公职人员的基本素质；也可能导致国家权力滥用和误用,沦为个人争夺权利的工具。）探究：结合上述讨论，分析雅典民主政治的得与失。
在学生回答的基础上，教师指出雅典民主政治创造出法治基础上的任期制、议会制、比例代表制等民主运动方式，为人类提供了集体管理的新形式；集体管理的形式，实现了公民集体掌握国家权力；“轮番而治”（既是统治者，又是被统治者），实现了公民集体内部相对平等，这些使每个公民都以主人翁的态度去从事各项事业。促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛；开西方民主政治之先河,为后来欧美资产阶级民主提供了思想基础.这使我们认识到民主政治对人类文明发展的重要意义，这是其得；但通过抽签选举和轮流坐庄而实现的原始的直接民主，难以确保公职人员的基本素质，也可能导致国家权力滥用和误用,沦为个人争夺权利的工具；雅典民主政治中真正掌握权力的是极少数的男性上层公民即奴隶主阶级。这说明雅典民主政治的实质是建立在奴隶制专政基础之上，只是少数人的民主。广大奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外，这就使这种民主政治成为维护社会不公的一种暴力机器，这是其失。这样，雅典的民主制度便成为一把双刃剑，既成为其繁荣的根基，也是它没落的根源。但从人类文明发展的艰难历程而言，雅典民主政治在古代专制盛行的世界里率先建立了较为健全的民主制度，极大地推动了人类文明的进步。 附：学生学习活动的图示:
教学内容 希腊雅典的辉煌 民主政治的孕育 雅典民主政治的内容 雅典民主政治的得与失 【教学小结】
自然条件：海洋自然环境
城邦民主自治的政治 雅 民主政治的孕育 社会条件 便利的经济文化交往
具有良好素质的公民
典 梭伦改革 （奠基） 民 雅典民主政治的内容 克利斯提尼改革（建立）
主 伯利克里统治政策（黄金时代） 政 进步性 治 雅典民主政治的得与失 局限性
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学生活动 直观感受、体验历史 处理史料、分析问题、概括 阅读史料、探究问题 史料分析、获取新知、感悟历史 创设情景 教师活动 设问、启发、引导、总结 分组、启发、总结 创设情境、引导分析 【课业评价】：探究活动
1．进入文明时代后，古希腊逐步建立起民主政治，古代中国则走上了君主政治之路。结合本课所学知识和查阅资料探讨形成两者制度差异原因。
2．现实是历史的影子。从现代美国的民主制度里，你发现了哪些是古代希腊民主制度的传承？ 说明：两题旨在培养学生的比较分析历史现象的能力，并使学生在比较中深刻认识到古希腊民主政治的历史意义和现实价值。
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古代雅典的民主政治教学设计
