2024-2024学年
第十二章 欧姆定律
第四节 欧姆定律的应用
中国人民大学附属中学 陈佳
一、教学背景分析
本节课内容的学习旨在提高学生应用欧姆定律解决实际问题的能力。在本节课的教学设计中，以建构主义为基本指导，以学生为主体，让学生参与课堂教学讨论，经历整个学习的过程，成为新知识的积极建构者。
本节课的教学对象是初三学生，对于利用欧姆定律测量电阻，学生已经有了一定的认识，但对“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻的测量问题并不了解。在这节课的课程中，学生建构新知识，难免要面临许多困难，但要充分看到学生学习过程中的自主性、多样性，尊重每一位学生在学习过程中的独特发现。
二、教学目标
1.通过解决“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻测量问题，会灵活运用欧姆定律解决实际问题，渗透等效思想。
2. 通过“非常规”下电阻测量方法的分析，学习应用已有知识综合分析处理新问题的方法，培养学生逻辑推理的能力、表述能力及设计实验的能力。 3.在分析解决问题的过程中培养学生勇于创新的探索精神。在解决实际问题体验物理规律与生活实际的密切联系。
三、教学重点和难点
教学重点：运用欧姆定律解决“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻测量
问题。
教学难点：提高学生分析、设计电路的能力。
四、教学过程
1.教学引入
问题：通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法，在实际中若只有一块电压表(或者电流表)，你能测量
图12-4-1
2024-2024学年
一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？
过渡：回顾之前学习的欧姆定律测量未知电阻，提出问题。用电压表测出电
U压，电流表测出电流，根据 R x ? x ，计算出待测电阻。
Ix2.“知识点”教学
（1）伏阻法：有电压表、定值电阻R0，无电流表，用一个电压表和一个定值电阻代替电流表。
测电阻的思路：可以用电压表测出一个定值电阻的
图12-4-2
电压，用电压除以定值电阻就可以计算出电流，如果将这个电阻和待测电阻串联在一起，定值电阻的电流就等于待测电阻的电流，就可以计算出待测电
UxR?阻 x R 0 。
U0测电阻步骤：
① 按电路图连接电路，并将电压表指针调零； ② 闭合开关S，测出Rx两端电压为Ux；
③ 断开开关S，将电压表接到R0两端，闭合开关S，测出R0两端电压U0； ④ 断开开关S，整理实验器材。
（2）安阻法：有电流表、定值电阻R0，无电压表，用一个电流表和一个定值电阻代替电压表。
测电阻的思路：可以用电流表测出定值电阻两端的电压，用电流乘以定值电阻就可以计算出电压，如果将
图12-4-3
这个电阻和待测电阻并联在一起，定值电阻的电压就等于待测电阻的电压，就可
I0R?以计算出待测电阻 x R 0 。
Ix测电阻步骤：
① 将电流表指针调零，按电路图连接电路； ② 闭合开关S，记录电流表R0的电流为I0；
③ 断开开关S，将电流表接到Rx的支路并记录电流表的示数为 Ix； ④ 断开开关S，整理实验器材。 （3）等效替代法：
? 有电压表、电阻箱，没有定值电阻。 （1）只闭合开关S2时，电压表的示数为U；
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（2）只闭合开关S1时，调节电阻箱的阻值R，使电压表的示数仍为U。
（3）待测电阻的阻值Rx= R。
? 有电流表、电阻箱，没有定值电阻。 （1）只闭合开关S2时，电流表的示数为I。 （2）只闭合开关S1时，调节电阻箱的阻值R，使电流表的示数仍为I。
（3）待测电阻的阻值Rx= R。 3.课堂小结
（1）伏阻法（电源两端电压不变）
V V Rx R0 Rx
S
S2 V V S1 RRx Rx 0
S
（2）安阻法（电源两端电压不变）
Rx Rx
R0 R0 A
S
Rx P
RP A
S
三、等效法
Rx S2
S1 R0
A S P
S1 R0 S V 图12-4-4
图12-4-5
V Rx P RP S S2 R0 S1
P RP S R S2 S1 S A S1 Rx R0 S A V Rx R0 S2 S1 S P
北师大版九年级物理第四节 欧姆定律的应用
