记忆汉字的简单方法

记忆汉字的简单方法

记忆方法一、为生字编儿歌

关于“青〞作声旁的字很多，于是有的小学生就归结出了一首儿歌，并且在儿歌前面还设置了一个背景：青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢得意的小青蛙。青字家族的字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青每天都唱这首儿歌：目青目青，眼睛的睛;日青日青，天气放晴;清水清水，青加三水;心情心情，竖心伴青;言请言请，礼貌伴你行。 有的小学生分不清“辨〞、“辩〞、“瓣〞、“辫〞这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它(辨)：辛辛俩人在说话，站在两边争论它;辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。

有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组成了一个“兆〞字。“兆〞字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆〞字加“提手〞，挑三拣四挑不够;“兆〞和“足字旁〞，跳来跳去真快活;“走之〞伴“兆〞字，赶快逃走藏起来;“木〞和“兆〞字做朋友，鲜桃结在树枝头。 记忆方法二、加减法

如“伯〞，学生会说：“‘伯’字我是这样记的：‘位’字减去‘立’，再加上

第 1 页

‘白’，合起来就是‘伯’。〞“位〞和“白〞都是已学的知识，通过一减一加，加深了对字形的理解，还可以稳固带“亻〞的字。

此外，对于独体字、笔画较少的字可采用记笔顺的方法。如“大〞、“小〞、“用〞“才〞等。对于一些新学的字可用与熟字相比拟的方法来识记，如“用-角〞、“村-对〞、“公-分〞、“看-着〞、“头-斗〞等。 记忆方法三、变换部件识字

形声字都是由声旁和形旁两局部组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串〞。如：“青字开花〞可认识“情、清、晴、请、蜻、睛〞等，还可以进一步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。除此以外，还有许多识字方法。如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。如学习“右〞字，用顺口溜识字：石字出头右右右;猜字谜也是孩子们感兴趣的，如：一口咬掉牛尾巴(告)，一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏(量)。 记忆方法四、故事记忆法

如“裹〞字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高快乐兴地提着回家了。这就是“果〞之所以在“衣〞中。

第 2 页

记忆方法五、形象记忆法

低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过详细形象来帮助记忆。如“弯〞可记成为“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边〞，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习“爱〞字，学生把它拆成“爫、冖、友〞，然后配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真得意〞。又如“瓜〞可用形象记忆，包围构造的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的局部表示藤上结的瓜。再如休息的“休〞，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比方位置的“位〞，有个小学生说：“‘位’字我是这样记的：一个〞人“〞立“在哪里哪里就是他的位置。〞“亻〞和“立〞都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能稳固旧知识，也能加深新知识的印象，还能进步学生学习的兴趣。

第 3 页