附件3
课
章节名称 堂教学设计表
学时 1 课程名称Point to the door.设计者洁单位〔学校〕龙潭镇中心小学。授课班级
Module 3 Unit 1 Point to the door. 《英语课程标准》中指出：三年级学生刚开始接触英语，学生应该完成一级依据标准 目标：能够根据教师的简单指令做动作: Point to the…；能做简单的问候，能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 本节(课)教学目标 本节(课)教学容的分析 学生能发出指令，执行指令。 本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块，本模块的主题是Classroom. 本单元主要语言功能是运用祈使句，主要学习Point to the…学会对教室的一些地方进展指认。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题，学生容易学以致用。 本课的教学对象是三年级学生，大局部学生对于英语有着强烈的兴趣，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成教师布置的各项作业，但因为是乡村小学，学生接触英语机会少，且英语发音带方言现象严重，英语根底几近空白，还有些学生太过活泼，自制力较差，注意力不易集中。 与本节(课)相关的学生特征的分析 知识点 学习目 编 号 标层次 知识点学习目标描述 1 2 3 具 体 描 述 语 句 识记单词 door,window,blackboard,bird 会读短语 Stand up ! Sit down ! 认读句子 Point to the... 项 目 容 学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。 解 决 措 施 借助媒体图片，帮助同学们理解词意。此外，以游戏、角色表演等加深学生对新知的理解与记忆。 抢答的形式巩固新知，激发了同学们学习的激情。 教学重点 教学难点 运用本课所学，灵活的发出指令。 1 / 5
学生课前 需要做的 准备工作 1、制作自己喜欢的头饰。 2、熟读之前所学的课文。 3、预习本课知识。 教学环境 □普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室□其他： 使教学 用 所得结论 作用 方式 B E B A C I I J B A J G D A A E 学习知识点 媒体 媒体容要目标编号 类型 点 层次 1 2 3 复习热身 导入 短语 单词 句子 课文 歌曲 练习 师生问好场景展示 熊学习单词 图片、短语 单词、图片 出示句型 课文视频 播放歌曲 媒体呈现 占用 媒体 时来源 间 2分 自制 3分 自制 5分 自制 5分 自制 7分 自制 8分 借用 3分 借用 7分 自制 教媒〔源的择学体资〕选 4 5 6 7 8 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进展学习；J.自定义。 Module 3 Unit 1 Point to the door. Stand up 起立 blackboard 板书 设计 Sit down 坐下 door 2 / 5
window 关于教学策略选择的阐述 教学 环节 交际法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、合作学习法。 教师的活动 学生的活动 教学媒体〔资源〕设计意图、理论依据 的作用和使用 出示师生问教师与学生热情问好 与教师问好 好图片 齐唱歌曲 morning,Sam〞 通过教室门窗等导入本课新配合教师回到问题 知 1.单词教学——教师创设情境，教室里都有哪些东西，展1、听教师读单词。 以chant的形式开对单词的学习。出示单词，欣赏美图〔门、2、跟录音读 进展操练，防止了学领读单词door ，以同样的方窗等〕 3、全班齐读 习单词的枯燥、乏味。 法学习单词window、blackboard。 2．句子教学——采用全身反图片 实物，自然引入新课 曲 气氛 呈现门窗等结合学生身边熟悉的唱“Good 吸引学生的注意力。 播放相应歌营造愉快的英语学习导入 新课 课堂教学过程设计思路学习 新知 响法，教学句型： Point to 1、听教师读单词。 通过多种形式的操出示句子、图片the door.屡次反复的练习。2、跟录音读 练，使学生处于积极以同样的方法学习Point to 相结合的画面 3、全班齐读 思维的状态中。 the window，Point to the blackboard. 3、课文学习——(1)教师说 让全班同学做动作，再以小组1、跟读课文 的形式练习，最后以同桌之间2、听录音指图片 练习。指名进展练习。 (2)以chant的形式练习。 巩固 游戏“I say and you do〞请练习 学生执行指令。 学生积极参与游戏，并与时做出指令动作。 乐 播放背景音3、同桌互相练习再展示表演 播放课文视频 通过课文视频，进一步加深学生对课文的理解，纠正他们的错误发音。 通过游戏激发学生学习的兴趣，提高操练的效率。 评价 修正 个性化教提供平台，让学生把所学知识用表演的形式向同学们展示，提高他们对知识的运用能力。 学 多关心学困生，多鼓励学困生在课堂上大胆开口说英语，对多做得好的学生给予与时的表扬。 3 / 5
课堂教学设计表
