雪孩子
【教材分析】
本课是人教版语文二年级上册第七单元的一篇课文。要求会认的生字13个，其中“街”字,注意在课文中的读音要正确。要求会写的字8个，重点写正确“切、散、论”，写好“于、岸、久、步”，尤其是“屋”字的结构笔顺重点指导。能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
【课标描述】
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3、能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6、能联系上下文，理解词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中常用的标点符号。
7、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
【学习目标】
1、正确认读“淘、梁”等生字；正确书写“屋、散”等生字。 2、正确认读“淘气、顽皮、海岸”等词语；正确书写“远方、
房屋、散步”等词语。
3、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
4、感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。 【重点难点】
1、正确书写“屋、散”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
2、体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
【评价方案】
1、通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况（见评价单第一题）
2、通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（见评价单第二题）
3、通过对词语的认识及训练，从而理解句子所蕴含的内容。（见评价单第3题）
4、选择关联词语：是……还是……因为……所以……（见评价单第4题）
【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时
一、谜语导入，结合图片揭示课题。
1、像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（雾） 2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
（板书课题）
二、读文识字，整体把握。 1、借助拼音，自读词语。（目标1）
认读词语：大雾、淘气、顽皮、海岸、街道、桥梁、房屋 2、重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）该淘——掏、陶（与形近字区别）。
3、出示“论、岸、屋、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。（目标2）
4、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。 5、展示评改。
三、理解课文（落实目标4）
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
第二课时
一、朗读感悟第2~5自然段
1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。出示：淘气的雾把天空连同太阳一起藏了起来，无论（）海水、船只，（）蓝色的远方，都看不见了。
2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。 教师引读课文，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。
4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
二、练习说话（落实目标3）
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个（）的孩子，它把天空连同太阳一起藏了起来，四周变（）了。在交流中，引导学生发现获取信息的方法。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把??藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟“雾呢？不知道消失到哪里去了” 1、学生自由练读雾说的话。
2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
部编版小学语文二年级上册《雪孩子》教学设计
