2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
汉语拼音本上练习书写。 （4）组织展示。 2.引导学生用同样的方法认清u、ü。 四、布置作 出示作业： 业。（用时： 在汉语拼音本上5分钟） 抄写i、u、ü各一行。 完成作业。 4.在四线格中书写i u ü。 教学反思 第二课时 1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。 学习目标 2.正确抄写两个声母。 3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。 学习重点 学前准备 教学环节 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 1.引导学生认读6 1.认读6个单韵母。 2.齐读y、w。 一、复习导个单韵母。 入。（用时：5分钟） 2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。 1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的1.自由看图说话。 2.跟着老师认读y、w。 3.认真看老师范写，并跟 5.我会写y、w 字形，并用彩色笔涂出着书空。 来。 二、学习y、w的音、形。 （用时：10分钟） 2.图文结合，引导学生准确认读y、w。 3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。 4.引导学生练习书空y、w。 5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。 6.组织展示。 1.过渡：这对声母三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟） 大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。 2.开火车读整体认读音节6.我会说。 小ü很骄傲， 眼睛往上瞧， 声母y帮助， 摘掉骄傲帽。 4.在汉语拼音本上练习书写。 5.在班上展示自己的书写 yi 、wu），像这样一个yi 、wu。 声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认3.跟着老师念儿歌。 4.自由练习读yu的四声。 7.我会读。 5.开火车认读yu的四声。 （1）看病要找医（yī）生。 （2）阿姨（yí），您好！ 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
读音节”。 2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。 3.引导学习yu及四声。 （1）引导学生念儿歌：小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 （2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。 四、巩固提出示拼音卡片，引1.自由认读。 2.全班展示。 （3）这是一把椅（yǐ）子。 （4）你有意（yì）见请告诉我。 （5）这栋房屋（wū）真漂亮。 （6）天上有无（wú）数的星星。 （7）小红喜欢跳舞（wǔ）。 （8）我们要保护小动物（wù）。 升。（用时：导学生认读6个单韵母5分钟） 和两个声母。 教学反思
3.b p m f 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
课题 b p m f 课型 新授课 “语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计，我积极设计说明挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 1课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、激趣导i、 u、 ü）,我们一起1.跟着老师一起念ɑ、 入，引出课读读吧。这节课我们一o、 e 、i、 u、 ü。 题。（用时：5分钟） 起到拼音王国里再认2.跟着老师读课题。 识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 2.板书课题。 教学过程 1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。 2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。 3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。 学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、 e、 1.按顺序排列6个单韵母。 e o u i ü ɑ 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导学生看图说话。
（2）指导读音：
b。
1.自由看图说话。 2.全班展示。 3.跟着老师认读声母
2.说一说。 b像（ ）， p像（ ）， m像（ ）， f像（ ）。
3.按笔顺写出下列声母。 b： m： 4.猜一猜，写一写。 右下半圆（ ）, 右上半圆（ ）, 两个门洞（ ）, 一根拐棍（ ）。
4.齐读声母b三遍。 5.仔细观察声母b，
广播的“播”就是b的自由交流自己是怎么记住
二、学习声读音。师范读，指名读，它的。 母b、p、m、引导学生齐读。 f。（用时：
（3）引导学生观
6.全班交流。 7.跟着老师书空声母
15分钟） 察，强调书写要点，教b。
师范写。
（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。
b。
9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、
8.自由练习书写声母
2.用同样的方法引f。 导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。
1.引导学生学习
10.全班展示学习情况。
1.认真观察拼音图，
5.我会拼。 bà mō pò bǔ mǔ fà
6.把音节工整地写在下
声母b和单韵母相拼的尝试拼读。 音节。
三、学习拼读音节。（用时：10分钟）
（1）课件出示拼
2.全班展示。 3.跟着老师念：前音
音图，指导学生认真观轻短后音重，两音相连猛面的四线格里。 察，从“推卡片”这一一碰。 动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方
4.采用多种形式练习 拼读。
5.认真观察插图，回
bà bɑ pù bù
法：前音轻短后音重，答问题。 两音相连猛一碰。
6.练习用bɑ组词或说
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