2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 教学反思
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4.日月水火
课题 日月水火 课型 新授课 心理学研究表明:学习者学的过程,必须是主动的认知过程,在教学中应重设计说明视指导和帮助学习者自己学习。因此,本教学设计根据“学生自主学习”的原则,采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法,为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字,并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、故事导2.多媒体课件出示事。 入,激发兴字与图,引导学生把字趣。(用时:2.学生看图,小组合5分钟) 与画对照起来看,说说作。 图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。(教师) 2.图片、生字卡片。(学生) 教学过程 第一课时 1.认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 认识8个生字,会写4个生字。 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。(教师) 2.图片、生字卡片。(学生) 、丶”。 1.故事导入,激发兴趣。 1.学生听老师讲故 1.猜字谜。 东边升,西边落,看时圆,写时方。 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.多媒体课件出示图卡,引导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎样猜的。
3.教师小结这样的字叫象形字。
1.学生猜字。 2.学生说说自己是怎样猜的。
3.学生再次齐读课文题目。
4.学生听老师范读。 5.学生根据要求自学
2.照样子,手拉手。
4.教师范读生字。 生字。 5.教师引导学生自主学习读准字音。
6.检查反馈,组织
二、借助图学生汇报自学情况。 画,学习生
(1)指名朗读生
6.全班同学交流自学情况。
(1)2~3名同学读生字,比一比谁朗读时字音读得最准确,其他同学认真倾听,纠正错误读音。
(2)学生根据老师出
水
日
月
字。(用时:字。 22分钟)
(2)出示生字卡
火 3.说说自己是怎样记住这些生字的。 日、月、水、火 山、石、田、禾
片,组织学生开展识字示的生字卡片进行抢答。 比赛。
(3)指名领读“日、月、水、火、山、(3)2~3名学生做小老师,领读生字。
(4)学生以小组为单
石、田、禾”8个生字。 位,一个接一个地认读生
(4)开火车读生字,检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生
字。
7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组,先在小组
图文对照,仔细观察生内交流自己的发现,再选字和图画有什么关系。 出代表与全班同学交流。
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4.我会照样子填空。 1.学生观察新笔画在田字格中的位置,试着说1.引导学生认识出“禾”的第五笔笔画名三、观察临笔画“摹,指导书、丶”。 称(捺)。 2.学生根据观察情例:“十”共(2)画,第二画是(丨),笔顺是一 十。 “火”共( )画,第一画是( ),笔顺是 5.照样子写一写。 2.教师在田字格写。(用时:内示范“、丶”的写况,试着总结“捺”的写法。 3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”,教师巡视指导。 10分钟) 法,学生观察。 3.指导学生练写。 组织学生完成游四、巩固识戏:找朋友。将图画、学生根据游戏规则完 字,强化认汉字分成两组,学生有成游戏,找对者举起卡片识。(用时:的拿生字,有的拿图做小老师领读,其他同学3分钟) 片,找到相对应的朋跟读。 友。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 1.感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智。 2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 1.会写4个生字。 2.了解汉字义形结合的特点。 (教师) 学前准备 1.多媒体课件,象形字图片,生字卡片。2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
2.图片、生字卡片。(学生) 教学环节 1.多媒体课件出示太阳图和象形字 1.学生观看太阳图和象形字“日”。 2.学生进一步明白象形字。 3.学生小组研究后互相交 一、激趣导“日”。 入。(用时:5分钟) 2.讲解象形字。 3.引导学生观察其它几幅图与字,找联流。 系。 1.学习“日”字。 (1)多媒体课件出示“日”和“太阳”1.学习“日”字。 (1)学生试读。 (2)学生交流各种识字方 6.看拼音,写汉字。 的彩色图片,引问:这法。 个字谁认识。 (2)引导学生用多种方法识记“日”字。 二、借助图画,学习生字。(用时:20分钟) (3)引导学生给“日”字组词。 2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。 (1)教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法,自学“火、田、禾”3个生字。 (2)引导学生开始学习,教师巡视指导。 (3)学生用组词的方法、记住“日”字。 2.学生分组合作自学其余的生字。 (1)自由交流解决问题的方法。 (2)学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。
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