2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 教学反思
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4.日月水火
课题 日月水火 课型 新授课 心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重设计说明视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、故事导2.多媒体课件出示事。 入，激发兴字与图,引导学生把字趣。（用时：2.学生看图，小组合5分钟） 与画对照起来看，说说作。 图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生） 教学过程 第一课时 1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 认识8个生字，会写4个生字。 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生） 、丶”。 1.故事导入，激发兴趣。 1.学生听老师讲故 1.猜字谜。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎样猜的。
3.教师小结这样的字叫象形字。
1.学生猜字。 2.学生说说自己是怎样猜的。
3.学生再次齐读课文题目。
4.学生听老师范读。 5.学生根据要求自学
2.照样子，手拉手。
4.教师范读生字。 生字。 5.教师引导学生自主学习读准字音。
6.检查反馈，组织
二、借助图学生汇报自学情况。 画，学习生
（1）指名朗读生
6.全班同学交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。
（2）学生根据老师出
水
日
月
字。（用时：字。 22分钟）
（2）出示生字卡
火 3.说说自己是怎样记住这些生字的。 日、月、水、火 山、石、田、禾
片，组织学生开展识字示的生字卡片进行抢答。 比赛。
（3）指名领读“日、月、水、火、山、（3）2~3名学生做小老师，领读生字。
（4）学生以小组为单
石、田、禾”8个生字。 位，一个接一个地认读生
（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生
字。
7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组
图文对照，仔细观察生内交流自己的发现，再选字和图画有什么关系。 出代表与全班同学交流。
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4.我会照样子填空。 1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说1.引导学生认识出“禾”的第五笔笔画名三、观察临笔画“摹，指导书、丶”。 称（捺）。 2.学生根据观察情例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一 十。 “火”共（ ）画，第一画是（ ），笔顺是 5.照样子写一写。 2.教师在田字格写。（用时：内示范“、丶”的写况，试着总结“捺”的写法。 3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导。 10分钟） 法，学生观察。 3.指导学生练写。 组织学生完成游四、巩固识戏：找朋友。将图画、学生根据游戏规则完 字，强化认汉字分成两组，学生有成游戏，找对者举起卡片识。（用时：的拿生字，有的拿图做小老师领读，其他同学3分钟） 片，找到相对应的朋跟读。 友。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 1.会写4个生字。 2.了解汉字义形结合的特点。 （教师） 学前准备 1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
2.图片、生字卡片。（学生） 教学环节 1.多媒体课件出示太阳图和象形字 1.学生观看太阳图和象形字“日”。 2.学生进一步明白象形字。 3.学生小组研究后互相交 一、激趣导“日”。 入。（用时：5分钟） 2.讲解象形字。 3.引导学生观察其它几幅图与字，找联流。 系。 1.学习“日”字。 （1）多媒体课件出示“日”和“太阳”1.学习“日”字。 （1）学生试读。 （2）学生交流各种识字方 6.看拼音，写汉字。 的彩色图片，引问：这法。 个字谁认识。 （2）引导学生用多种方法识记“日”字。 二、借助图画，学习生字。（用时：20分钟） （3）引导学生给“日”字组词。 2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。 （1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。 （2）引导学生开始学习，教师巡视指导。 （3）学生用组词的方法、记住“日”字。 2.学生分组合作自学其余的生字。 （1）自由交流解决问题的方法。 （2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。
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