2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
3.口耳目
课题 口耳目 课型 新授课 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此设计说明本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、游戏导2.教师点评学生完2.学生到前边来试入，激发兴趣。（用时：成游戏情况，组织学生贴，贴完后说说为什么要5分钟） 开展下一个游戏“贴一这样贴。 贴”。 3.学生齐读课文题 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程 第一课时 1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 1.认识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。 1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。 耳 1.我会连。 目 3.教师小结这些字目。 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
叫象形字，板书课文题目——口耳目。
4.引导学生说说记住这三个字的方法。
4.学生自由汇报。
口
手
足
1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小
1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。
2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。
学生看图片，明白
组拿出1号口袋，把生“目”就是指人的眼睛。 字一个一个摆在桌子
3.学生看课件，观察
2.在你认识的字上面涂红色。
上，再拿出2号口袋的“手、足、口、耳、目”
二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟）
字，给这些字找朋友。 五个生字分别是人体哪些
2.以“目”为例，器官。 重点点拨。
（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？
（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？
3.课件出现“手、
4.学生互相交流自学情况。
（1）2~3名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。其他同学认真倾听，纠正错误读音。
（2）学生根据老师出
足、口、耳、目”与对示的生字卡片进行抢答，应的人体器官。
4.教师小结：今天
最先回答正确者获胜。
6.在老师引导下学习
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学的这些字是我们人用字理识字法记忆汉字。体上的器官，我们可要学生四人一组，先在小组记住它们的名字哦！ 内交流自己的发现，再选5.检查反馈，组织出代表与全班同学交流。 学生汇报自觉情况。 （1）指名认读生字，了解识字掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、三、巩固识字，强化认识。（用时：6分钟） 1.学生根据游戏规则图画分成三组，学生有完成游戏，找对者举起卡的拿生字，有的拿象形片做小老师领读，其他同字，有的拿图片，找到学跟读。 相对应的朋友。 2.先把实物放到鼻子 2.教师举生字卡上，老师出什么卡片，就片，学生用手指具体部把食指挪向哪个部位。 位，看谁指得又准又快。 教学反思 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。 2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。 1.巩固生字，认识“2.激发识字的兴趣。 1.多媒体课件。（教师） 2.拼图学具。（学生） ”、“”“”三种笔画。 导入：在识字王国 学生开火车读车厢上的生 一、复习生字，导入新课。（用时：8分钟） 里，我们已经交了好几字，比一比谁接得又快又准。 个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 1.第一关：我会读。 （1）教师课件出示苹果上的字。 （2）指名认读。 1.第一关：我会读。 （1）学生自由认读。 （2）学生认读。 2.第二关：我会读，我会写。 （1）学生读儿歌。 （2）2~3名学生做小老师领读儿歌。 （3）学生边拍手边读这首儿歌。 3.第三关：写一写，比一比。 3.我会说： 人的五件宝是： 4.我会组词，并说一句话。 口（ ） 耳（ ） 目（ ） 二、闯关激趣，巩固生字。（用时：26分钟） 2.第二关：我会背。 （1）引导学生读儿歌。 （2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。 （3）学生起立，边做姿势边读儿歌。 3.第三关：写一写。 （1）学生根据课件提示， 自由找出生字卡，并认读。 （2）学生书写生字。 手（ ） 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
（1）课件出示本课四个生字。 （2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 （3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。 （4）指导学习新笔画： （3）学生自由汇报。 足（ ） （5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。 （6）师展示优秀作品。 （7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。 1.教师小结：我们1.学生找一找在什么地方5.我会写。 不仅可以在学校、课堂见到过这些朋友。 三、教师总中识字，在看电视时，结，激发自大街上，留心看，用心主识字兴记，也能认识很多汉字趣，布置作宝宝呢! 业。（用时：6分钟） 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？ 2.自制卡片。
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