2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
第二课时
（用拼音、字词句运用、和大人一起读）
【学习目标】
1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。 【学习重点】
复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。 【学前准备】
1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师） 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生） 【教学环节】
用拼音
一、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。 2.区别形近声母： b—d p—q f—t m—n 3.区别音近声母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背） 二、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。 2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。 （2）复习特殊韵母：er。 （3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。 （4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ i—in—inɡ un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou （5）连起来熟读、记忆。
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3.复习整体认读音节。
（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢? 4.指名回答由“车”组成的词。 5.拓展其它汉字一字多词的练习。 6.读词，加强记忆。 二、拼一拼，写一写。
1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？ 2.学生在书上写出对应的汉字。 3.师巡视，纠错。 三、课外作业。
和大人一起读《小鸟念书》。
1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。 2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。 3.课下与父母一起读《小鸟念书》。 4.与大人交流读后的感受。
教学反思 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.秋天
课题 秋天 课型 新授课 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗设计说明读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、出设情景，引出课文：你1.学生按顺序观察。 示图片，谈们知道这是什么季节话导入。2.学生自由讨论，再 （用时：5的景色吗？ 回答。 分钟） 2.引入新课《秋天》。 1.多媒体课件，课文图片。（教师） 2.预习课文。（学生） 教学过程 第一课时 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。 2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。 3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 1.认识10个生字，认识自然段。 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 1.多媒体课件，课文图片。（教师） 2.预习课文。（学生） 1.（出示图片）创 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.教师范读课文。 2.教师引导学生读文要求对照拼音把
1.学生听老师范读课文，听准字音。
2.学生自由读文，对
字读准确、画出生字。 照拼音把字读准确，画出
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
生字。
3.学生认识自然段，并且用序号标注。
4.学生识字。 （1）学生齐读。 （2）开火车读。 （3）小老师带读。 （4）认识“木、口、
这篇课文有
个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉū ｑｕī） 个（ɡè ɡè） 气（ｑì ｂì） 片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ） 3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→（ ）→（ ） 人→（ ）→（ ） 一→（ ）→（ ） 1.填一填。
（3）小老师带读。 人”3个偏旁。 （4）指导学生认
（5）学生自主识字，
识“木、口、人”3个汇报识字方法。 偏旁。
（5）教师引导采
（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如
用多种方法识记生字。 果摘果子的学生读对了，
（6）组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
1.课件出示第1自
其他学生跟读。
5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。
1.学生汇报：介绍4.我知道“一”字的读音。
三、理然段，教师引问：这个了秋天的哪些特征。 解课文，指自然段介绍了秋天的导朗读。哪些特征？ （用时：10分钟）
2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有
2.看图学习第2个自然段，思考回答。
（1）数出有1句话，写了什么。
（2）学生看图，回答：一群大雁往南飞，一会儿排成个
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几句话？每一句话写“大雁一会儿排成个‘人’“人”字，一会儿排成个“一”什么？
字，一会儿排成个‘一’
字。
（2）大雁是怎样字”。 飞的？
（3）理解“一会儿”。
（3）理解“一会儿”。 （4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，
（4）引导同学找“一”字变调的不同读法。 “一”字的不同读音。 （5）学生有感情地朗
（5）指导学生朗读这个自然段。 读。
3.学生学习第3自然
3.引导学习第3自段。 然段。
（1）学生看图，读课
（1）指导看图，文，回答问题。 读课文，回答这个自然
（2）学生理解“啊”
段有几句话？说的是表示明白。 什么？
（3）学生各抒己见，
（2）引导学生理回答问题。 解“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。 6.引导齐读。
4.学生自由读课文。 5.2~3名学生读课文。
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