2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.学习声母z的读音和字形。
（1）课件出示画面，问：这个小朋友在干什么？
（2）出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读
二、学习声成第一声，读得轻一点、母z、c、s。短一点就是声母z的读音。（用时：10引导学生自由试读。老师分钟）
纠正读音。
1.仔细观察图画，练习说话。
小姑娘在写字，她在黑板上写的字母是z。
2.自由试读。 3.认真听老师发音。
4.多种形式练习发音。
5.认真观察z在
2.读儿歌。 平头小2，z z z， 我会写字，z z z。 小小刺猬，c c c, 半个圆圈，c c c。 蚕儿吐丝，s s s， 半个8字，s s s。 3.我会写z c s。。
（3）出示四线格，教四线格中的位置，跟师范写z。强调书写要点。 着老师书空。
（4）引导学生自由练习书写z。
（5）组织展示。 2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。
1.引导学生回忆拼音
6.自由练习书写。
7.全班展示。 8.用同样的方法自主学习声母c、s。
1.回忆拼音口
口诀。交流：z喜欢和哪些诀：前音轻短后音重，韵母交朋友？
2.组织学生自由拼读
两音相连猛一碰。
2.认真看书，交4.我会填。
三、拼读音出示的音节。引导学生练流z喜欢和哪些韵母zā→（ ）—（ ） 节。（用时：习拼读zɑ、ze、zu、zuo。 交朋友。 10分钟）
3.组织学生开火车拼
zuǒ→（ ）—（ ）
3.自由拼读出示cè→（ ）—（ ）
suǒ→（ ）—（ ）
读 zɑ、ze、zu、zuo的四的音节。 声。
4.开火车拼读 z
4.组织学生自主拼读ɑ ze zu zuo的四声。 c、s和单韵母组成的音节，5.用同样的方法
2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
方法同上。 自主拼读c、s和单韵母组成的音节。 1.仔细听老师读，然后交流自己的1.引导学生读准音。 （1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。 四、学习整体认读音（2）引导学生练读。 （3）引导学生自由练发现。 声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。 2.自由练习读，并相互交流发音体会。 3.练习读zi、ci、si的四声，交流发现。（整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要把上面的点去掉。） 4.观察zi、ci、si在四线格中的位置，跟着老师书空。 5.自由练习书写。展示成果。
5.比一比，读一读。 z—zi c—ci s—si 6.我会说。 z、c、s都住在四线格的（ ）格。 7.我会写zi ci si。 节zi、ci、读四声，采用在学习小组si。（用时：中互读等多种形式读。 10分钟） 2.引导认清形。 （1）出示四线格，引导学生仔细观察，教师范写。 （2）引导学生练习书写。 1.出示插图，引导学生五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟） 看图说话。出示词卡，引导学生朗读。 2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、句、子。 1.看图说话。 2.多种形式拼读出示的词语。 3.借助拼音试读儿歌，并圈出5个生字，多读几遍。 4.自由练习拼读8.我会认。 ｊù ｚì ｚǐ ｃí ｙǔ 句 字 子 词 语 2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
3.指名拼读红色的音节，适时点拨。 红色的音节。 5.多种形式练习4.引导同桌互读、小组读儿歌。 读、做动作表演读儿歌。 教学反思
2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
8.zh ch sh r
课题 zh ch sh r 课型 新授课 设计说明本课的教学设计重在培养学生自主学习能力。在指导字母的书写上，先让学生仔细观察它们在四线格中的位置，然后跟着老师书空，最后自由练习书写，充分发挥学生的主观能动性。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导s及整体认读音节zi、ci、入，引出课ci、si。 题。（用时：2.过渡：今天，老si。 5分钟） 师给你们带来了4个新2.齐读课题。 朋友，想认识它们吗？ 3.板书课题。 教学过程 第一课时 1.学会“zh、ch、sh、ｒ”4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会“zhi、chi、shi、ri” 4个整体认读音节。 学会读写zh、ch、sh、ｒ 4个声母。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 1.出示拼音卡片，引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、 1.开火车认读z、c、2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
1.出示儿歌。教读儿歌。
2.过渡：小朋友们读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌时，已经
二、学习声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用时：15分钟）
1.跟着老师读儿歌：
1.我会读。
妈妈织毛衣zh zh zh， 我吃苹果ch ch ch， 一只狮子sh sh sh， 一轮红日r r r。 2.我会写zh ch sh 。
把声母zh、ch、sh、 r一轮红日上山头，狮子想都读准了，如果老师让来吃小猴，树上同伴有办你们单独来读这4个声法，伸下树枝来搭救。 母，能读好吗？
3.采用多种形式引导学生练读，提醒学生发音时要轻而短。
4.出示四线格，教师范写。
5.引导学生练习书写。
1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。问：谁来当小老师领读？指
1.跟着小老师读zhi、chi、shi、ri。
2.多种形式练习读。 3.同桌互相练习读2.采用多种形式练习读声母zh、ch、sh、 r。 3.跟着老师书空。 4.自由练习书写。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（用时：15分钟）
名读。
2.引导学生多种形式练习读。出示zhi、3.比一比，读一读。 zh—zhi ch—chi sh—shi
chi、shi、ri的四声，zhi、chi、shi、ri的四指名读。
3.引导同桌相互练习读。
4.引导全班展示。 5.出示四线格，教师范写。
声。
4.全班展示。 5.跟着老师书空。 6.自由练习书写。
2019部编版一年级上册语文全册教案(完美版)
