201年学前教育调查报告范文
学前教育是幼儿教育孩子接受教育时的重要内容，那么关于学前教育的调查报告应该怎样调查结果写呢?后面就和起来看看吧。 201*学前教育白皮书【】 、调查目的
幼儿教育是为个人终身的学习和发展编出的教育，是为人的终身学习和发展奠定良质基础的教育，而奠定良质基础的关键在于教师是否有良的教育质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织幼儿园与策略及教育环境的认识不仅影响方式教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。那么，我园教师对教育目标、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的认识水平怎样? 二、调查的对象、方法、步骤及时间 ()对象：全园教师。
(二)调查方法：个别调查法。 (三)调查步骤：
1.根据中央教科所幼教育本人写的对世纪幼儿教师继续教室丛书《幼儿教育──自我评价手册》拟定调查的题目;
2.分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织工作方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别调查，同时，对我园教师1998年以来论情况和参加评课情况进行统计，为创新教育研究直接提供依据。
三、结果分析
25岁一般而言的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比 25岁以上的七岁教师回答问题的正确率高出8%。我们认为，这佐证结果说明青年教师虽然年轻，但她们观念思想领域比中青年教师宽度，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的神，创新意识较强，而年龄较大的教师中学教师虽然兢兢业业，但常常以经验和教
训来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在定的鸿沟。 结果还显示，我园教师在回答当婴儿热忱的兴趣、关注点与你想要活动进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?这题时，正确率达85.5%。说明我园教师欧美国家通过适应我国国情，幼儿质的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习本人，是我们教育的落脚点出发点和人世间，儿童的自尊和基本需要应得到应有成人的尊重和满足。
结果提示：为了使宝宝能主动地学习，我们要改变以往以集体教育为主渠道的教育组织形式，改变以传授式为主的教育德育教学策略，使幼儿能通过自己的探索和体验来事物;教师要因人施教，要给幼儿创造自由选择的机会和市场条件，让他们按照自己的起点、速度和水平学习知识。
对教育环境的认识调查显示，我园中学教师教育环境的认识不足，答题的准确率只为57.5%说明多年来，我们教职员虽然也是本着体、智、德、美全面发展的教育方针对幼儿进行教育，也对教育环境成功进行了创设，但忽视幼儿是环境的主人、忽视幼童要幼儿与环境的交互作用才能获得发展、忽视创设发挥教育作用的环境体系、忽视良神状况的创设。
百分比统计说明，我园青年教师和中青年教师对环境的认识有志差异不大，百分比分别为58%和57.2%。
我园教师在教育目标、教育内容、教育组织机构方式和策略、教育环境等几个方面的前测情况比较氛围中，答题的正确率关联性不
大，经统计检验，无显著差异。青年教师和中青年教师总答题的正确率分别为55%和52.l%，经统计检验，无显著差异。可见，我园青年教师和中青年教师创新教育研究前测水平总的来说是均衡的。 四、结论
根据以上调查和分析，我们得出以下结论：
1.我园教师对教育工作目标、教育内容、教育社团组织形式和策略、教育周围环境等的认识较差;
2.青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异;
3.从1998年以来我园教师章的发表情况和评课获奖情况教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。 五、措施
1.根据我园教师对教育目标、教育内容、教育组织这种方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在道德观教师中树立创新观念;树立以人的生存产业发展为本全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体神变为会学的良教育观念。教师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体;是教育工作的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的辨认出认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习本人，允许他们根据自己周围环境需要和兴趣从的中选择学习的内容。同时要使教育目标需求化，激发幼儿表征的学习动机，教师要从只注重教和教师既定的目标与内容，转变为注重幼儿的兴趣、需要和原有水平，并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内容，从而更大限度地促进幼儿的发展。其次，要为幼儿营造创新的氛围。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿提供服务环境、料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体婴儿的相互作用中获得有价值的经验。教员要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的转型，孩子们需要的是
2020年学前教育调查报告范文
