苏教版科学四上《热空气和冷空气》表格式教学设计
备课时刻：2007年9月10日 授课时刻： 2007 年 9月 11 日
课 题 热空气和冷空气 课 型 合作实验 几课时 2 知识 明白空气是会流淌的，空气的流淌形成了风。明白热空与 技能 气升，冷空气下降。 课 时 教 学 目 标 过程通过实验学会由看风一直了解冷热空气的对流。会分析风与 方法 的形成和流淌，。 情感有爱好研究空气的其他性质。乐于靠近自然，有研究自然态度价值的欲望。 观 教学 方法 教具学具 使 用 教 材 构 想 设 计 意 图 实验、讲解、讨论。 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。 本课在学生了解空气的性质基础上引入热空气和冷空气，通过实验让学生更多明白得冷热空气的对流，明白热空气上升，冷空气下降，空气的流淌形成了风。培养学生研究自然的欲望。 培养学生靠近自然，有研究自然的欲望。 师生双边互向活动 设计意图 一、导入新课 1、谈话：上节课我们发觉了空气的什么性质？ 2、学生回答。 复习前知，引3、提问：空气会流淌么？我们周围的空气一样是如何流入新知 淌的？谁来描述一下？ 4、学生讨论回答。 二、研究热空气的流淌。 1、谈话：我那个地点有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是如何“跳舞”的。 2、 提问：什么力量让蛇“跳舞”的呢？ 教师演示，直观明白得热空气上升原理。 3、提问：把手放在蜡烛上方和侧面，你感受到了什么？这能说明什么呢？ 4、谈话：通过这2个实验，你发觉了什么？ 5、小结：空气受热会向上流淌，热空气上升。 三、探究热空气上升的缘故 1、谈话：空气受热会上升，让我们通过一个实验来说明。2、学生推测，交流 3、教师演示实验 4、提问：什么缘故原先平稳的纸杯在点燃火柴以后纸杯以后会上翘？ 5、学生回答。 6、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比空气轻，就会上升，因此推着纸杯上升了。 7、出示热气秋、孔明灯：你明白什么缘故会上升？使水发明的么？ 四、研究冷空气的流淌。 1、谈话：热空气是上升的，那冷空气会是如何样流淌的 呢？我们在哪里能够找到冷空气？打开冰箱冷藏室。冰箱里 学生对冷空的“白气”往哪里流淌？冬季的冷风从哪里钻进来？ 2、学生交流汇报。 气下降，较难明白得，需要及时3、提问：生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 指导。 3、 小结：冷空气向下流 五、探究风的形成 1、提问：我们周围的空气是如何样流淌的，风是什么？风是如何样形成的？ 2、学生摸索，讨论。
师生双边互向活动 设计意图
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