大班艺术活动：小精灵的魔法汤
活动目标
1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。 2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。 3.体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 活动准备
1.装有水的矿泉水瓶若干、图谱。 2.《加速度圆舞曲》音乐CD。 活动过程
一、情景引入，感受倾听音乐
1.在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，小精灵可神奇了，会变魔法呢！她最喜欢调制魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入很多的魔法（做抓、放的动作）。
小精灵是怎么做汤的呢？我们一起来听一下。
2.听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程。用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点。
教师扮演“小精灵”，出示装有水的瓶子，随音乐完整表演整个变魔法的过程。音乐结束后，瓶子里的水变颜色了。
二、借助图谱，帮助幼儿感受乐曲ABA曲式结构 1.听音乐画图谱，理解音乐与魔法动作的关系。
孩子们，你们想不想学做魔法汤呢？要做魔法汤就要有秘方，秘
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方藏在了一段音乐中，现在我们一起听着音乐把图谱画出来。
提问：谁能够看明天这个秘方告诉我们，做这个魔法汤要做些什么事情呢？
2.请幼儿听音乐随图谱学习“秘方”。
3.请幼儿完整听音乐，变“小精灵的魔法汤”。使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习。
4.再次带领幼儿听音乐用肢体动作表达旋律的变化。 三、游戏《小精灵的魔法汤》
在幼儿熟练后第二遍换有颜料的瓶子，表演结束后能够让水变色，让幼儿感受成功感。
大班艺术活动《小精灵的魔法汤》学情分析
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小
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精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
大班艺术活动《小精灵的魔法汤》教材分析
《小精灵的魔法汤》是大班下学期主题四《科学万花筒》里的一节音乐活动，本段音乐选自世界名曲《加速度圆舞曲》，音乐为ABA曲式结构，A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首音乐欢快流畅，节奏鲜明、曲风欢快流畅，易于大班孩子接受。本活动借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
大班艺术活动《小精灵的魔法汤》课后反思
《小精灵的魔法汤》这是一节音乐欣赏活动，乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
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本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。整堂课的氛围还是很好的，幼儿也比较的感兴趣。孩子们玩的很开心，每位幼儿都很认真的在学，再看，在做。通过这次的活动让我深深的感到，要上好一堂课真的并非易事，需要教师认真的去专研教案，设计好每个环节，还要想到孩子在课堂上的突发状况，还有回应策略，种种细节问题。课前的教具准备等等。这就需要老师提高自身的素质，平时多看，多问，多学，多研究。还有多写，把幼儿平时的表现和平时在课堂上突发的状况记下了，以便在今后的课上能有较好的应对策略。上了一堂课要及时反思，这样才会有助于提高。
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学前幼儿园_ 小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思
