三,学情分析
在此之前,学生已经学过\设计的一般过程\和\设计的一般原则\并已经制作过简单的作品;同时进行过简单的交流,已涉及初步的评价,但评价多属随意性,缺乏规范,学生还没有真正掌握评价的方法和要点.从作品及交流中可以看出,许多学生显然没有评价意识,设计中缺少评价环节,表现在作品实用性差,有的设计脱离实际,学生还没有树立设计的评价应贯穿设计过程始终的意识.
四,教学目标 1,知识目标
掌握\设计过程\和\最终产品\的基本评价方法,懂得\设计的交流\的意义和基本方法.2,能力目标
(1)理解设计评价的特点,能够根据设计过程中每一阶段和要求评价,树立质量管理意识.(2)能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价,并写出设计总结报告.(3)能够在设计过程中和设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息,并在小组学习的过程中提高交流与表达能力,树立合作学习的意识.3,情感态度与价值观:
(1)认同设计评价在技术设计中的重要地位,形成质量管理思想.
(2)自觉运用设计评价,提高交流与表达能力,树立合作学习意识,形成负责任的设计思想.五,重点难点
1,教学重点是能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价,能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价,并能够写出设计总结报告.
2,教学难点是能够在设计过程中和设计完成后,用恰当的方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息.
六,教学策略与手段
教法:为充分体现老师的主导作用,学生的主体地位,在教学过程中,采用教师案例分析,演示讲解,学生主动探究式学习等教学方法.
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学法:鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生自主观察,总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和不同的发展.注意引导学生体会设计过程,原则机评价之间的联系,感受设计工作的整体性.
采用教师讲授,问题探讨,实物分析,自主思考,合作交流等方法相结合的教学策略.七,课前准备
1,几种生活用品:三种削皮器.
2,要求学生完成便携式小凳子(模型)这个作业,学生拿出来进行评价. 3,一张电脑椅要求学生进行评价. 八,教学流程 \设计的评价\导入 创设情境,自主构建 ↓
什么是设计的评价 师生互动,讨论,讲解 ↓
对设计过程的评价
师生互动,讨论,讲解,交流评价,辩论 ↓
对最终产品的评价
师生互动,讨论,讲解,案例分析 ↓
设计的评价与设计的交流
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师生互动,讨论,讲解 ↓ 小结 │九,教学过程 序号 教学内容 教师引领 学生活动 新课导入
同学们今天我要对你们其中一个同学做一个综合评价!教师随机对一个学生做不切实际的评价!那我们应当怎样评价我们自己设计的作品这节课我们将探究这些问题.
思考,讨论
一,什么是设计的评价 1.什么是设计的评价
设计的评价是指依据一定原则,采取一定方法和手段,对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动.
思考,讨论,回答
2,为什么要进行设计的评价
教师总结:对设计者树立质量管理意识,强化质量管理,高质量完成设计任务具有重要作用,同时也有助于设计中的信息交流和工作反思.如果没有评价,可能出现产品达不到设计要求,甚至出现安全隐患等其他危害.
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思考,交流,回答
3,设计评价涉及到的内容
(取一学生作品)师生互动,让学生从感性上来理解评价的对象和评价者. 二.对设计过程的评价
1,为什么要对设计的过程进行评价
一项设计成果的好坏,60%-70%是由设计过程的质量所决定的.没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果.
思考,交流,回答 二.对设计过程的评价 2,设计过程评价的内容 (1)设计过程是否完备 (2)分工是否合理 (3)采用的方法是否正确
(4)各个环节或阶段的任务是否完成 (5)形成的中间成果(方案)是否符合要求
(6)全过程是否有质量控制和相应的监督,改进措施 思考,回答,听讲
3,对设计过程的评价应寓于设计的全过程 学生回忆设计的一般过程并回答. 4,交流评价
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老师展示几款有代表性的学生作品\小板凳(模型)\要求学生评价;老师引导学生根据不同的评价意见进行辩论;老师总结同学们的评价,并提出自己的评价观点;老师对本次学生习作的优点和存在问题进行总结
思考,参与讨论,辩论 三,对最终产品的评价 1,两个依据
1.参照设计的一般原则进行评价. 2.依据事先制定的设计要求进行评价. 听讲
2,对一个日常用品,可以从哪些方面进行评价
教师总结:功能,形态,效率,创新性,安全性,操作,性能价格比,美学因素,对社会,环境,资源的影响,市场前景等
思考,参与讨论
3,根据设计原则对某个最终产品的评价(坐标法) P70马上行动
4,教材中介绍了哪些评价法还可以有其它的评价法吗 两种削皮器的对比评价
先两人削萝卜皮比赛,然后展开评价. 5,案例分析
教师展示电脑椅,教师进行总结.
学生坐上去试一试感受!并展开分析评价. 四,设计的评价与设计的交流
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2019-2020年苏教版高中通用技术与设计必须《第三章设计过程、原则及评价》全章教学设计
