新媒体时代大学生开设《媒介素养》课程的必要性
孟 磊
【摘 要】随着我国大众传媒业的发展，信息时代已经到来。大众媒介无时无刻不在传播着鱼龙混杂的信息，它在发挥优点的同时，缺点也逐渐地凸显出来，媒介传播中存在的消极因素已经严重影响到大学生对媒体，尤其是新媒体传播内容的判断力，他们迫切需要发展正确解读信息、利用信息和批判信息的能力。新媒体时代，为学生开设《媒介素养》课程，能积极地引导他们很好地认知媒介，利用媒介，并能理性地对待，充分发挥媒体，尤其是新媒体在学习和工作中的作用。
【期刊名称】新闻研究导刊 【年(卷),期】2014(000)014 【总页数】2
【关键词】媒介素养；媒介认知；媒介利用；媒介批判
信息时代的到来，大众媒介无时无刻不在传播着鱼龙混杂的信息，它在发挥优点的同时，缺点也逐渐地凸显出来，媒介传播中存在的消极因素已经严重影响到大学生的健康成长，大学生迫切需要发展正确解读信息、利用信息和批判信息的能力。大学生媒介素养教育，就是指导大学生正确理解、充分的享用和传播信息的教育，通过这种教育，培养大学生具有健康的媒介使用和批判的能力，使其能更好的完善自己，参与社会的发展。
一、开设《媒介素养》课程的必要性
大学生时期是人的社会化过程中极其重要的一个阶段。在这一阶段中，大学生从社会环境中不断获得新的观念和新的行动方式来修正自己原来的习惯模式，
为进入和参加有组织的社会群体做好准备，在生命周期中实现向“社会人”的过渡。
在大众传媒日益发展和普及的今天，大学生不仅从学校、家庭，也从电视、广播、书籍、报刊、网络等媒介中学习大量的社会价值观念和行为，并在媒介传播的影响下，逐步建立了关于现实世界的概念和信仰。媒介在大学生成长过程中如何作用，如何影响大学生思想和行为的形成，已越来越为人关注。美国学者鲍尔·洛基奇的媒介依赖论认为媒介传播能够产生强大的效果，它发出的讯息能协助构建社会现实，提供给接受者一种世界观的参考框架，人们以此界定并修正个人的观念和行为。个人依赖媒介建构社会现实的程度视讯息与个人直接经验的距离而定，对于距离生活越远的事件，人们依赖媒介提供的讯息程度就越高。因此，我们可以得出结论：大学生由于年龄低，个人直接经验少，距离讯息远，所以比起成年人更依赖媒介，媒介提供的观念和行为规范对他们的影响更大。因此，在大学生这个重要的时期，如何正确地引导和培养他们的人生观、价值观和世界观；如何指导他们正确地理解、建设性的享用大众传播资源以及如何培养学生健康的媒介批判能力和充分利用资源完善自我，参与社会发展的能力，是我们长期都应该值得关注的问题。
二、开设《媒介素养》课程的紧迫性
社会经济的发展，催生了电视、网络等新兴媒介的到来。人们在创造他们的同时，也惊叹于它改造人们思维方式和生活方式的神奇力量。对于处在大众传媒包围之中的大学生来说，正在面临着新兴媒介方式的“轰炸”，一方面他们所生活的学校、家庭和其他所接触到的社会空间不同程度地受到了媒介的影响；另一方面他们的个人爱好、性格等的发展也同样与媒介紧密的联系在一起。
在信息繁杂的今天，黑客、闪客这些网络和电视词汇，正成为一种文化，广泛的传播和流行。据有关调查显示，大学生对社会认知和规则的把握甚至是价值观的形成，90%以上是通过新兴的媒体来获得的。网络作为新兴的媒体，就如同一把“双忍剑”，在信息传播的过程中表现出了它无与伦比的优势，然而它所凸显出来的缺点也是清晰可见。大学生沉迷于网络游戏、网上黄色电影、为见网友离家出走，种种事件屡见不鲜。正如俞国明教授所说的，网络的加入，新媒体多元化的竞争带来多元文化的加速进入，由此带来了价值判断标准的多元化。网络个性化的消费方式使大学生思维的个性化程度提高，而过分强调的个性化容易造成社会责任感的缺乏。传统媒体之所以有很强的社会维系能力，一个重要的原因是其“把关行为”所造就的社会地位，而网络媒体高度的表达和信息获取自由造成了其权威感的丧失。如果大学生把网络作为获取社会认知的基本工具，社会评价的权威影响在他们心中就会进一步的削减。因此，这对成长中的大学生实现良好的社会传承和正确的价值判断，有着很大的负面影响。 在市场经济蓬勃发展的今天，“注意力经济”、“眼球经济”已经成为各个媒体市场占有率的代名词，正如有些专家所指出的那样，媒体对社会需求迎合成分越大，引导、拉动社会需求的成分就越少，这一变化必将导致资讯快餐大行其道，大学生过去的信息复杂而浅薄，知识结构缺乏逻辑性和“扁平化”。其次，新媒体易得性和“傻瓜化”特性，使大学生在文化上“饭来张口，衣来伸手”的现象越来越严重，懒于思考和行动将成为部分大学生的社会特征。再次，媒介商业化的操作模式，使得信息传播的中心发生严重的偏离，将更多的目光集中于生活中的琐碎之事，使大学生失去了对社会发展中心问题的基本感觉和重要的关注，从而使大学生目光短浅，缺乏社会责任感。
新媒体时代大学生开设《媒介素养》课程的必要性
