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《区域农业发展——以我国东北地区为例》教案
教材来源：普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年4月第3版 内容来源：普通高中《地理（必修三）第四章》
主 题：《区域农业发展——以我国东北地区为例》 课时安排：2课时
授课对象：高中二年级学生
设计者：孟雅，张若君/河南省巩义中学 目标确定的依据
1、标准相关要课程求
依据《普通高中数学课程标准（实验）》的基本要求，学生首先可以通过分析东北地区降水温度及地形图，分析农业布局特点、地理条件及两者之间的关系。其次能解释别的地区的农业布局原因。 2、教材分析
本节教学重点是分析东北农业发展的利弊因素及农业布局特点。 3、学情分析
学生在必修2中基本掌握了农业区位分析方法，通过前几章的学习，学生基本掌握了一些读图能力和提取信息的能力，但是学生的区域地理知识还是相对薄弱，对具体某一区域的地理背景知识比较模糊，同时学生接受知识的能力差别较大，有些较难的问题，需让学生合作讨论完成。 学习目标：
1.通过阅读课文及查阅资料，分析东北地区农业发展的地理条件。
2.通过对东北地形图降水图等的对比分析，分析东北地区的农业布局特点。 3.通过本节课的学习能够运用本节课的知识解决一些实际问题。 评价任务： 1. 完成导学案自主学习及合作探究第一题。 2. 完成导学案合作探究第二题。 3. 完成导学案巩固练习。 教学过程： 学习目标 （一）创设情境 导入设疑 学习环节 学习活动 评价要点 1.导入：教师展示不同地区的农业分布，请学生说出农业类型，导入新课。 2.设疑：农业的区位因素有哪些？ 学习必备 欢迎下载
目标1：通过查阅资料，分析东北地区的地理条件； 目标2：通过对东北各自然图的对比分析，分析东北农业布局特点。 （二）自学释疑 同伴互助 2、自学反馈 结合学生课前预习情况，检查预习效果。学生展示，师生共同评价。 完成目标1检测 3、合作探究 小组讨论，完成导学案上的合作探究。 完成目标一、二检测。 思考热量条件对东北农业的利弊。 检测学生农业地理条件分析思路的掌握情况。 针对目标1、 小组讨论并掌握东北农业的地理条件及其获取思路； 、 （三）训练操作 反馈矫正 4．巩固练习 完成导学案上的巩固练习。 展示答案，进行反馈评讲。 （四）延伸迁移 归纳小结 5、延伸迁移 搜集资料，分析任一地区发展特色农业的地理条件 6、小结
《区域农业发展以我国东北地区为例》教案
