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论如何在初中物理课堂中突出学生
作者：赵桦
来源：《西部论丛》2020年第03期
摘 要：初中生学习物理知识，既是学科发展的需要，又是时代进步的要求，是学生成长过程中不能忽视的一部分。初中物理教师在教学课堂中突出学生，能够增强学生的主人翁意识，让学生知道怎样处理物理问题，怎样使用物理知识。教师可以通过生活、问题、实践来促使学生向物理攀登，使学生拥有向上的辅助力量，挖掘学生的物理学习潜力。 关键词：初中物理;课堂;突出;学生
初中物理教师在课堂教学中突出学生，是希望学生在学习物理知识的时候，主动参与进来，不要逃避物理学习，更不要过度依赖教师，丧失自主学习的能力。教师应注重学生学习能力的发展，采取有效措施来增强学生的实力。教师让学生抓住生活的绳索，可以帮助学生感受到生活的存在，让学生找出物理与生活之间的联系，懂得站在生活的基础上理解物理知识;教师让学生抓住问题的绳索，有助于学生在思考中成长，了解物理的精髓，懂得怎样构建自己的学习框架;教师让学生抓住实践的绳索，给学生创设了参与实践的平台，让学生在实践的过程中拥有了深刻的体验印象，帮助学生掌握了实践技能。 一、抓住生活的绳索——鼓励学生向生活攀登
初中物理教师在课堂教学中突出学生，可以通过帮助学生抓住生活的绳索来鼓励学生向生活攀登，让学生找出生活中的物理。在学习“安全用电”时，笔者为了使学生了解安全用电的具体知识，增强学生的安全意识，在教学中为学生提供了生活中的新闻案例，让学生通过新闻案例来认识安全用电的积极意义。学生阅读因为用电不当而发生意外的案例后，认识到了安全用电是每一个人在使用电的时候都需要遵守的准则，是身体健康的保证。接着，笔者向学生传播了触电的原因和类型，使学生能够安全用电。学生知道了在日常生活中更换灯泡、搬动电器的时候，应该先断开电源开关，不要接触绝缘层被破坏的电器，保险装置及时更换等，形成了安全意识。此外，笔者还为学生讲解了雷电的危害和避雷针的作用。学生知道了雷电会导致人死亡，应当在高大建筑物上和高压输电线上安装避雷针，预防雷电。这样，学生围绕生活，展开了对安全用电知识的学习，增强了自己的生活意识。 二、抓住问题的绳索——鼓励学生向问题攀登
初中物理教师在课堂教学中突出学生，可以通过帮助学生抓住问题的绳索来鼓励学生向问题攀登，让学生发现问题中的物理。在学习“串联和并联”时，笔者为了使学生了解串联电路和并联电路，能够区别串联电路和并联电路，在教学中启发学生思考问题：什么是串联电路？什么是并联电路？你知道怎样区分串联电路和并联电路吗？学生带着问题走进了课堂，对课本知
论如何在初中物理课堂中突出学生
