道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 9 课 课题 我和我的家 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛 知识与技能： 了解自己的家，感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。 教学目标 过程与方法： 按照简单的介绍自己的家。 情感、态度与价值观： 爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。 学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。 教学重点 教学难点 从哪些地方可以看出家人的影子。 教学准备 学生准备：教科书。 教师准备：挂图、录音机（相关磁带）、课件。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 第一课时 我来到我家、我的家人 一、激情1.小朋友们，我们每个人都有一1.倾听进入温馨的气导入 个温暖、幸福的家。在这个家里，氛。 每个人互敬互爱，充满温馨。 2.能介绍一下你的家吗？（指导2.举手，介绍自己的家。 学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。） 二、我来你是怎样来到你的家的？ 我出生后，爸爸很到我家 高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。 三、我的1.到妈妈的妈妈家去做客，见到1.大姨。 家人 妈妈的姐姐，应该叫什么？ 2.你们能把书本这个枝繁叶茂的2.能…… 树图填对吗？ 3.一家人就像枝繁叶茂的树一3.倾听。 样，每个人都很重要呦！ 板书设计 第二课时 一、我身上有家人的“影子” 二、家人的故事 三、我和弟弟 四、总结升华 板书设计 教学反思 我身上有家人的“影子”、家人的故事 1.你们能从自己身上找到家人的1.举手回答： 影子吗？ 我的脾气有点急，像爷2.你们身上为什么会有家人的影爷。 子呢？想一想。 我做事很认真，像爸爸。 我的眼睛像妈妈。 2.想一想。 你们有没有听家人说过你们举手回答： 家人的故事？ 我妈妈织毛衣可快了。 我觉得她很了不起！ 我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。叔叔说他们在保卫着我们的安全。 我来到我家时，可不是一个阅读书上第34至37人，还有我的弟弟小亮。 页下面的小故事。 听说弟弟只比我晚出生半个小时，那我也是哥哥呀，所以…… 弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。 不管做什么，我们都会一起来。 爷爷说：跟他们的爸爸小时候一个样！ 呵，这俩孩子，长得真像妈妈呢！ 我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！ 我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。 小朋友们，你们的爸爸、妈妈倾听。 每天照顾你们的生活，关心你们想一想，举手回答的学习，教给你们做人的道理，你问题。 们爱他们吗？你们应该怎样做呢？ 道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 10 课 课题 家人的爱 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛 知识与技能： 感受家人不同方式的爱；理解疼是爱，严也是爱。 教学目标 过程与方法： 学习以实际行动表达对家人的爱。 情感、态度与价值观： 培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。 感受家人不同方式的爱. 教学重点 教学难点 理解严也是爱。 教学准备 学生准备：教科书。 教师准备：多媒体课件。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 第一课时 家人的爱藏在哪里 一、小诗1.上课前，老师先给大家朗诵一1.是关心、是爱。 导入，揭个小朋友写给妈妈的诗，仔细听： 示课题 一句轻轻的问候，一声暖暖的叮 咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的 毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧 的拥抱，点点滴滴记心头。听出来 了么？感受到什么？（伴着轻音 乐） 2.是啊，心有灵犀一点通， 你们1. 倾听。 都听出来了。今天我们就来感受 体会《 家人的爱 》。 板书课题 齐读。 3.谁来介绍介绍你都有哪些家3.举手回答。 人？ 二、家人1.同学们，你们谁来说说家里人1.辫子是姑姑梳的。 的爱藏在给你们的爱藏在哪里？ 我爸爸经常半夜给我盖哪里 2.紧接着，播放一段《幸福宝宝》被子。 的录像，轻柔的音乐，温馨、动人妈妈忙着做家务，是对的画面，不禁使孩子们如临其境。家人的爱。 这时我会问学生：“你想到了什爸爸辛勤工作，是对家么？”孩子们在看、想和说的过程人的爱。 中，不知不觉对父母的爱有了初爷爷奶奶做出香喷喷的步的感知和体验。 饭菜，是对家人的爱。 2.想一想，举手回答。 板书设计 第二课时 相亲相爱一家人、让家人感受到我的爱 这些生动的画面，就1.妈妈给奶奶梳理头发，我给一、相亲1.课件出示几幅画，相爱一家是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和奶奶锤锤腿。 需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾爸爸妈妈带我去菜市场。 人 经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。 2.当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现几个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？ 妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。 爸爸给我寄来的包裹。 2.当通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。 1.按照要求做。 2.想一想，还有什么事情表现对家人的爱。 3.小组讨论。 4.想一想，举手回答。 5.倾听。 二、让家人感受到我的爱 1.让学生在《感恩的心》的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话，学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。 2.爸爸妈妈在忙时，我认真学习。 奶奶一个人很孤单，我陪奶奶聊天。 出门前，要和妈妈说一声。 3.趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外，我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。此时，爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。 4.记住家人的生日也是一种爱。还有哪些爱的表达方式呢？ 5.实施你的方案并记下家人的反应，与大家交流，共享家的温暖。 这三项活动具有连续性，主要是引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。 三、课堂总结 同学们，这就是家人的爱，正是因为有了家人无私的爱，我们才能健康成长；正是因为有了家人辛勤的养育，我们才能快乐生活。让我们用实际行动去回报家人的爱吧！这周末回家立刻行动起来，当个贴心的小宝贝，请家人给你们打打分。 倾听。 板书设计 道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 3 课 总 11 课 课题 让我自己来整理 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛 知识与技能： 初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学目标 过程与方法： 能表现整理自己东西的愿望。 情感、态度与价值观： 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学难点 教学准备 教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 学生准备：把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。 教师准备：4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。 教 学 过 程 教学步骤 第一课时 一、小雨和他的“小伙伴” 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 二、找不到“小伙伴”了 小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了 1.孩子们，我们升入一年级已经有段时1.想一想。答，并列举自间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是己拥有的“小伙伴”。 小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还 结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们 一起去看看，他的“小伙伴”有哪些? 2.这些“小伙伴”在我们的学习和生活中 发挥了什么作用呢? 2.讨论总结，并在全班3.看来大家对自己的“小伙伴”都很熟交流。 悉，那下面老师给大家出2个谜语，请3.想一想。 同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴? 4.课件出示教材上面的2个谜语。 4.猜一猜。 1.出示视频。 1.共同观看视频。 2.看完视频，同学们有什么想法?你遇到2.分组讨论。 过类似的事吗?当时的感受怎样? 共同汇报，全班同学一3.引导学生思考：为什么会出现这样的起交流。 情况呢? 3.自由发言。 4.找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是4.倾听。 因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
(完整word版)一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案
