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千万次地“读”
作者：王芳
来源：《学校教育研究》2020年第14期
《雷锋叔叔，你在哪里》是统编教材二年级下册第二单元的一篇课文。这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。一起寻找身边的“雷锋”。 “读句子，想象画面”是本课的教学重点。因此，我设计的教学环节都围绕“读”展开。 一、初读课文，识字学词
;;; 1.学生借助拼音，自由朗读诗歌。把字音读准，把句子读通顺。 2.引导学生识字正音。交流识字方法。
这个教学环节注重从小培养学生的自主学习意识，充分体现了学生为主体的教育理念。 二、自主感悟，自主表达
1.请5名学生，每人读一小节，合作读诗歌。思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到它了吗？请学生用简洁的话说一说。
2.自读诗歌，画出令自己感动的句子，并在小组内说一说为什么而感动。 3.汇报交流。汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实的想法，都应给予肯定。 培养学生敢于表达自己的想法，使学生不断得到深化，而且更加个性化。 4.引导学生发现诗歌有问有答的特点。
（1）观察第1、3小节最后一行的标点是什么？ （2）观察第2、4小节，第一行诗句有什么特点？ 5.指导朗读，读好问答的语气。 （1）指导朗读问句。教师范读。
（2）指导朗读回答的诗句。同桌合作朗读。
千万次地“读”
