7.2．1用坐标表示地理位置
【课标要求】 课 标 1.会根据实际情况建立适当的直角坐标系； 解 读 2.并能用坐标表示地理位置。 与 教学内容分析： 教 材 用坐标表示地理位置的方法；能根据具体问题确定适当的比例尺； 知道用平分 析 面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况基本过程。 知识 与 技能 教 过程 学 与 目 方法 标 进一步体会数学的使用价值。 通过用坐标表示地理位置的方法，让学生体验数学活动充满着探索情感 1、态度 价值观 教学 重点 与 难点 媒 体1、坐标纸若干张； 2、刻度尺； 3、多媒体课件。 教 具 课时 一课时 难点 建立适当的直角坐标系 重点 与创造； 2、通过用坐标确定学生们的家与学校的位置，让学生认识数学与人类生活的密切联系，提高他们学习数学的兴趣。 2.通过利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点的分布情 况，使学生合的意识； 1.掌握用坐标表示地理位置的方法； 2.能根据具体问题确定适当的比例尺； 3.知道用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况基本过程。 1.通过学生观察、探索用坐标表示地理位置的方法，发展学生数形结建立直角坐标系和用坐标表示地理位置 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动
一、情景导入 二、用坐标表示地理位置 让学生自己先去想你从实际问题中发现了 探究：〔投影2〕根据以下条件画一幅示意图，什么，联想到了什么，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置． 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米． 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米． 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米． 我们知道，在平面内建立直角坐标系后，平面内的点都可以用坐标来表示，为此，要确定区域内一些地点的位置，就要建立直角坐标系。 思考：以什么位置为原点？如何确定x轴、y轴？选取怎样的比例尺？ 小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点．以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立直角坐标系。取比例尺1：10000（即图中1格相当于实际的100米）． 点（150，200）就是小刚家的位置。 请你在课本50面图6.2－2上画出小强家、小敏家的位置，并标明它们的坐标。 归纳一下，〔投影3〕利用平面直角坐标系确定区域内一些地点的位置的步骤是什么？ （1）建立直角坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； 通过观察思考、交流讨论体会实验中所能发现问题的多样性，由每组派代表回答，从学生回答中，引导学生归纳用坐标表示地理位置的步骤和方法. 这样的合作讨论，能使学生讨论的答案不再统一在教师事先限定的框框中，学生讨论的结果可能会有很多是老师始料不及的，但也可能是精彩独到的. 在习题的解决中可让学生在独立思考前提下进行小组活动，这样能使每个学生都能发挥自己的作用，每个学生都有表达和倾听的机会，每个人的价值作用都能显现出来，在这个过程,学优生得到了锻练,而学
（2）根据具体问题确定适当的比例尺，定出坐标系中的单位长度； （3）在坐标平面内画出表示地点的点，写出各点的坐标和各个地点的名称． 注意：（1）通常选择比较有名的地点，或者较居中的位置为坐标原点；（2）坐标轴的方向通常以正北为纵轴的正方向，正东为横轴的正方向；（3）要标明比例尺或坐标轴上的单位长度． 三、课堂练习 下图是小红所在学校的平面示意图，请你指出学校各地点的位置。 四、课堂小结 怎样利用坐标表示地理位置？ 作业课本78面1、2、3题。 布置 困生也在互补、互动中学到了知识，促进了发展. 教 学反 思
七年级数学下册7.2.1用坐标表示地理位置教案1(新版)新人教版
