课标要 概述人类的起源和进化。 求 【活动建议】有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。 课标解读 1.《人类的起源和发展》介绍了人类作为物种层面是从哪里来的，又是怎样发展的。虽然这部分内容还有很多未解之谜，也存在一些争论，但是科学的发展正在将这部分知识清晰化。本节内容注重渗透科学精神教育，即科学用证据说话，靠逻辑推理，并且在整个教学过程中注重情感教育，从本节开始的导言到人与类人猿的关系，都体现了“人与生物圈”这一主线。此外本节还设计了“技能训练”的活动，培养了学生的科学素养。 2.“想一想，议一议”从学生的生活情境入手，引发学生思考。“现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿”这一部分，教材设计了对四种类人猿的“观察与思考”活动，这个活动培养了学生的生物学科素养：观察、比较、归纳能力。“从猿到人的进化”这一部分又很好地渗透了科学精神，摆证据、讲事实。让学生学会用辩证唯物主义观点来分析问题，并且让学生学会如何区分事实和观点。 3.人类起源和发展的过程十分复杂，也存在很多争议，因此教师在教学过程中要突出基本观点——人类和类人猿共同的祖先是森林古猿，并且要提供支持这一观点的证据。 教学目知识目标说出人类与现代类人猿起源于森林古猿；概述第1页/共10页
标[来源:ZXXK] [来源:学&科&网Z&X&X&K] 人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。[来源:] 能力目标 尝试比较现代类人猿和人类的异同点，人类在进化历程中各个阶段的不同点，提高分析比较能力；尝试区分事实和观点。 情感态度 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点；人与价值观 类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点难点 难点 重点 说出人类起源于森林古猿；概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具方面的变化。 通过观察和比较，总结人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。 教学准备 PPT课件、图片、资料、视频；长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相关资料。 教学策这节课涉及很多历史及地理知识，学生很难理解。为了解略 决这个问题，教师精心设计预习题，让学生有针对性地去阅读教材上的内容，这样在课堂上既节省了时间，又降低了学习的难度；课前让学生收集达尔文物种起源的资料带到课堂上，教师准备人类起源的影碟给同学播放，然后学生提出异议，师生共同讨论，最后以课时作业形式巩固所第2页/共10页
学知识。 教学环教师活动 节 我们都是人，但是你们知道人类是从哪里来的？猩猩会变为人吗？人类起源于哪种动物？ 导入新 [讲解]达尔文和他的进化论：人类课 和现代类人猿有着共同的祖先——森林古猿。那么达尔文是怎样得出这一结论的呢？ 观察教材第3页的“观察与思考” 认真观察。 中的图片。 现代类 提问： 人 1.现代类人猿分布的地方有什么 1.现在类人猿主要猿和人共同点？它们的生活方式有什么共分布在森林中，依赖类 同点？ 的共同 2.类人猿和人类有哪些异同(形态及昆虫等食物生存。 祖 结构、生活方式、制造工具、语言 2.类人猿的形态结先是森交流等方面)? 林 3.观察森林古猿生活场景想象图，同，以树栖为基本生古猿 森林古猿的生活方式与现在哪类动活方式，基本没有制物的比较相似？ 第3页/共10页
学生活动 发表自己的观点和看法。 小组讨论，回答问题： 植物的果实、嫩芽以构与人类有很大不造工具和改善生活环 [过渡]为什么森林古猿的一支会境的能力，也没有语走向了演化成人的道路呢？ 言和文字的交流。 3.森林古猿与现代类人猿的生活方式比较相似，它们都过着以树栖为主的生活。 (续表) 教学环教师活动 节 1.自学指导：阅读资料，思考问 1.小组讨论，回答问题。 题。 学生活动 教师提供的资料有：人和黑猩 (1)森林古猿的生活环猩的手、骨盆、牙、骨骼比例、境由热带雨林变为稀树氨基酸种类等资料。 从猿到人 草原。它们的树栖生活 (1)地壳的剧烈运动和气候的急受到严重威胁，面临需要剧变化对生活在东非大裂谷地区下地行走，果实、嫩芽等食物缺乏，敌害增多等困的进化 的森林古猿造成了什么影响？ (2)你认为那时的森林古猿会作境。 出怎样的选择？ (2)会被迫改变原有的 (3)哪些证据支持了你的推测？ 树栖生活方式。 根据学生的回答，引导学生观 (3)化石为我们提供了察、思考。 第4页/共10页
证据：“露西”骨骼化石 2.教材剧展演。 的下肢骨粗壮、髋骨较宽 通过教材剧表演，帮助学生理阔，所以推测“露西”为顺从猿到人进化的原因、历程(包直立行走。 括直立行走、制造工具、火的使 2.以小组为单位编排用、语言的产生等对人类发展的教材剧：从猿到人的进化意义)。 [提问]人猿同祖，现代类人猿是施。 人与自然 和谐发展 人类的近亲。可是，刚刚同学们 1.建立自然保护区、迁在汇报中提到，现在类人猿的生地保护等。 活状况并不乐观。“本是同根生， 2.向身边的人宣传保相煎何太急！”我们应该做些什么护环境、保护动物的意呢？ 识。 技能训 区分事实和观点。 练 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 板书设计 二、人类的发展 1.环境的变化 一、人类的起源 习。 阅读教材，完成相应练历程。 小组讨论，制订保护措 第5页/共10页
人教版七年级生物下册教案：第一章第一节人类的起源和发展
