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教时要有礼貌。 三、朗读课文，巩固生字
1、领读课文，学生跟读。 2、个别读，齐读全文。 3、有感情地朗读课文。 四、作业：
必做：书写字、词语，课后练习一。 选做：有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程： 一、复读课文
1、朗读课文，全班齐读。 2、复习生字、词语。 二、以读为主，理解课文。
1、本文写的是什么动物？
2、它们在哪里遇到了什么样的危险？ 3、那里的人们听到消息后，他们是怎么做的？
4、课文中提到了一个小姑娘，她叫什么名字？她又做了些什么事情？
5、你通过学习本文，懂得了什么道理？ 三、小结
本文通过燕子在瑞士遇到大雪后面临死亡的危险，当地政府在
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了解到情况后，发动人民寻找和帮助燕子回到温暖的地方的故事，告诉了我们人们应该保护和帮助我们的好朋友——动物！ 四、讲解例句。 五、作业：
必做：完成课后练习，同步练习。 板书设计：
10 燕子专列 燕子坐火车？ 燕子的困境 人们的行动 保护动物！
教学反思：
第十一课 两条小溪的对话
教学要求
1、学会本课生字和新词，用“不由得、顿时”造句。 2、理解课文内容，激发和提高学生对水资源的保护意识。 3、能读懂自然段的主要意思。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重、难点
重点：学会生字新词，理解每节的意思。
难点：有感情地朗读课文，激发和提高学生对水资源的保护意识。 教学时间
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2课时+1练习课 教学设计
第一课时 一、 导入新课：
同学们，在我们的生活中有几样东西是我们人类赖以生存的事物，你们知道是什么吗？离开了这些东西我们人类就无法继续生存下去。
1.小组讨论，学习生字、词语。 2.认读生字、词语，反复记忆。 3.板书词语
二、初读课文，了解大意
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子要通顺，不太会的同学，能读多少就读多少。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有两个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各种方法识字）
3、遇到不认识的字可以自查字典和向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。 三、朗读课文，巩固生字
1、领读课文，学生跟读。 2、个别读，齐读全文。
3、有感情地朗读课文，说说你了解到什么。 四、作业：
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必做：书写生字、词语； 选做：有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程： 一、复习旧知
1、朗读课文，全班齐读。 2、复习生字、词语。 二、以读为主，理解课文。
1、本文是谁与谁的对话？
2、文中告诉我们污水是被谁污染的？
3、谁能说说污水是被怎样污染的？溪水被污染前是一种什么情形？
4、听了个别同学的说法，大家认为我们以后应不应该继续做这样的事，来污染我们的水资源吗？ 三、小结
本文用污水和清水的对话给我们介绍了现在水资源存在的问题，这些问题都是我们人类造成的，我们应该避免这样的事情再次发生，所以我们应该从小就要形成保护水资源的意识，让小溪回归清澈，让我们人类回归童真。 四、讲解例句 五、作业：
必做：完成课后练习，同步练习。
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板书设计
11 两条小溪的对话 一条清溪 一条浑溪
谁嫌弃谁？ 污染前后的变化 解决办法
教学反思：
第十二课 长童话森林
一． 教学要求：
1.学习要求掌握的生字，会读，会写。 2. 学习要求掌握的词语，了解它们的意思。 3.掌握副词“大约”和“更加”的用法。 4.理解课文内容。 二．教学重点：
生字（识记，掌握）词语（掌握，理解） 三．教学难点：
词语的理解。课文内容的理解。 四．课时计划： 两课时
一课时
一．教学过程： （一）组织教学
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保护环境
五省藏区区编版汉语第九册教案
