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（2）他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
（自然——不便于——决不肯失去——亲手——送——快乐等词体会出身体的残疾也阻挡不了刘老师的放风筝的渴望，对生活的热爱。）（板书：热爱生活）
（3）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着，去追赶线轴，喊着：“你们不要管，我自己来！”（出示这段文字）
师：这段话写出了刘老师在追逐风筝时一连串的——（动作），（教师重复：这是动作描写），还写出了刘老师叫喊时的——（话语）（教师重复强调：这是语言描写）从这一连串的动作描写和语言描写中，你读出了一个怎样的刘老师啊？（我被刘老师的自信，顽强不屈、对生活充满了爱与追求、自强不息的品质打动了）
“我自己来！”——刘老师相信自己能够征服困难，自信，挑战自我， 师：怎么喊？你来喊（生读）“你们不要管，我自己来！” 师：还不够，你再来（生读）
师：这是一个极为普通的情景，然而对于一位年过五十身有残疾的人来说是何等的不易。咱们一起来读（齐读） （相机板书：自信） 3．总结：老师的身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活，让自己的生活多姿多彩，他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦．所以，作者记忆中永远留着刘老师放风筝的样子 三、作业设计：
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从你们迈进小学的第一天起，老师就用他们的智慧与心血陪你们走过了数个春秋。趁你们还没有淡忘，那就像苏叔阳写他的老师一样抓住人物的外貌、语言、动作、神态等多个方面，选取不同方面的典型事例写一写自己的老师，为自己的小学时光留下一段美丽的记忆吧！
板书设计
20．理想的风筝 心灵手巧
刘老师 放、追风筝
自信 热爱生活
我们？
教学反思：
21 在希望的田野上
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解歌曲内容。 4、有感情的朗读课文。 教学重点，难点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使
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用。
3、了解歌曲内容。 教学时间：2课时+1练习课 教学过程：
第一课时 一、导入新课：
同学们，今天老师给大家带来了首歌曲，让我们一起来听一听。 二、小组讨论，学习生字、词语。 认读生字、词语，反复记忆。 板书词语
炊烟 住房 飘荡 高粱 世代 兴旺 农民 汗水 抽穗 笛 纺 播种 打场 梳妆 未来 变样 奋斗 增光 提示：兴、种是多音字。 世代：好几辈；好几代。
兴旺：形容事业或经济状况发达昌盛，生机蓬勃。
抽穗：指禾谷类作物发育完全的幼穗从剑叶鞘内伸出的时期或状态。 打场：在禾场上将收割的麦子、稻子、高粱等脱粒。
奋斗：为了达到目的,克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力。 增光：增添光彩为国增光。 三、初读课文，了解大意
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子读通顺。
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2、用自己的话讲一讲你感受到的课文内容。 四、作业：
抄生字、词语，完成课后练习一、二。
第二课时
教学过程： 一、复读课文
1、朗读课文，全班齐读。 2、复习生字、词语。 二、以读为主，理解课文。 1、找出本文共有几节。 2、第一节讲了什么？ 3、第二节讲了什么？ 4、第三节讲了什么？
5、本歌曲是为了体现作者的什么感情？ 三、小结
本课的歌曲用简练的语言歌颂了人们热爱劳动、热爱生活的思想感情。 四、作业：
课后练习，同步练习。 学唱这首歌曲。 板书设计：
21 在希望的田野上
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家乡美景 辛勤劳作
美好未来-在希望的田野上实现
课后反思：
22 方便极了
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用，能用“刚刚”“最近”造句。 3、了解课文大意。
4、体会科学发展给人们带来的便捷。 教学重点，难点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用，能用“刚刚”“最近”造句。 3、了解课文大意。
4、体会科学发展给人们带来的便捷。 教学时间：2课时+1练习课 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，在我们的生活中有许多的电器，你能说出一些吗？这些
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五省藏区区编版汉语第九册教案
