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(2)他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
(自然——不便于——决不肯失去——亲手——送——快乐等词体会出身体的残疾也阻挡不了刘老师的放风筝的渴望,对生活的热爱。)(板书:热爱生活)
(3)他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着,去追赶线轴,喊着:“你们不要管,我自己来!”(出示这段文字)
师:这段话写出了刘老师在追逐风筝时一连串的——(动作),(教师重复:这是动作描写),还写出了刘老师叫喊时的——(话语)(教师重复强调:这是语言描写)从这一连串的动作描写和语言描写中,你读出了一个怎样的刘老师啊?(我被刘老师的自信,顽强不屈、对生活充满了爱与追求、自强不息的品质打动了)
“我自己来!”——刘老师相信自己能够征服困难,自信,挑战自我, 师:怎么喊?你来喊(生读)“你们不要管,我自己来!” 师:还不够,你再来(生读)
师:这是一个极为普通的情景,然而对于一位年过五十身有残疾的人来说是何等的不易。咱们一起来读(齐读) (相机板书:自信) 3.总结:老师的身体是残疾的,但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活,让自己的生活多姿多彩,他不但亲手放飞,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦.所以,作者记忆中永远留着刘老师放风筝的样子 三、作业设计:
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从你们迈进小学的第一天起,老师就用他们的智慧与心血陪你们走过了数个春秋。趁你们还没有淡忘,那就像苏叔阳写他的老师一样抓住人物的外貌、语言、动作、神态等多个方面,选取不同方面的典型事例写一写自己的老师,为自己的小学时光留下一段美丽的记忆吧!
板书设计
20.理想的风筝 心灵手巧
刘老师 放、追风筝
自信 热爱生活
我们?
教学反思:
21 在希望的田野上
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,能够理解它们的意思,学会正确使用。
3、了解歌曲内容。 4、有感情的朗读课文。 教学重点,难点:
1、学习要求掌握的生字,会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,能够理解它们的意思,学会正确使
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用。
3、了解歌曲内容。 教学时间:2课时+1练习课 教学过程:
第一课时 一、导入新课:
同学们,今天老师给大家带来了首歌曲,让我们一起来听一听。 二、小组讨论,学习生字、词语。 认读生字、词语,反复记忆。 板书词语
炊烟 住房 飘荡 高粱 世代 兴旺 农民 汗水 抽穗 笛 纺 播种 打场 梳妆 未来 变样 奋斗 增光 提示:兴、种是多音字。 世代:好几辈;好几代。
兴旺:形容事业或经济状况发达昌盛,生机蓬勃。
抽穗:指禾谷类作物发育完全的幼穗从剑叶鞘内伸出的时期或状态。 打场:在禾场上将收割的麦子、稻子、高粱等脱粒。
奋斗:为了达到目的,克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力。 增光:增添光彩为国增光。 三、初读课文,了解大意
1、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词要连续,句子读通顺。
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2、用自己的话讲一讲你感受到的课文内容。 四、作业:
抄生字、词语,完成课后练习一、二。
第二课时
教学过程: 一、复读课文
1、朗读课文,全班齐读。 2、复习生字、词语。 二、以读为主,理解课文。 1、找出本文共有几节。 2、第一节讲了什么? 3、第二节讲了什么? 4、第三节讲了什么?
5、本歌曲是为了体现作者的什么感情? 三、小结
本课的歌曲用简练的语言歌颂了人们热爱劳动、热爱生活的思想感情。 四、作业:
课后练习,同步练习。 学唱这首歌曲。 板书设计:
21 在希望的田野上
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家乡美景 辛勤劳作
美好未来-在希望的田野上实现
课后反思:
22 方便极了
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,能够理解它们的意思,学会正确使用,能用“刚刚”“最近”造句。 3、了解课文大意。
4、体会科学发展给人们带来的便捷。 教学重点,难点:
1、学习要求掌握的生字,会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,能够理解它们的意思,学会正确使用,能用“刚刚”“最近”造句。 3、了解课文大意。
4、体会科学发展给人们带来的便捷。 教学时间:2课时+1练习课 教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,在我们的生活中有许多的电器,你能说出一些吗?这些
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五省藏区区编版汉语第九册教案
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