高三历史教学工作总结
篇一：历史教学工作小结
昨夜星辰昨夜风，浮云飞渡仍从容，一年一度花相似，今年花胜 去年红。2019届高三，在***校长的领导下，所有高三教师以“一路 高歌豪气在，我辈岂是等闲人”的气魄，真干、实干、苦干、巧干， 使2019年**中学的高考创历史新高，再展辉煌风采：应届生一本达 线16人，其中1人达643分，位居文科全省第89名、全县并列第3 名;应届二本达线87人;应届三本达线147人。
二本以上达标率为260%达标率与超标人数皆居全县同类学校 之首。这是我校在上一届高考历史性突破的高原上实现的新的腾越。 兹就12届高三年级组工作总结如下。
一、12届高三具体做法
1 、成立组织机构，加强管理与指导
进入高三，学校便成立了毕业班领导组，由校长 ***为组长，学 校各部门负责人及班主任为成员。形成了由
“校长一毕业班工作领
导组一班主任”、“校长一教导处一年级组一教师”两条线的管理模式， 具体落实高三工作，对12届高三师生工作、学习、生活提供服务和 协调。一年来，领导组定期或不定期多次组织召开了各类会议，了解 教学情况，分析学生现状，商讨教育教学的新思路新方法，落实管理 办法。几乎每次会议都有校长、年级组长或有经验的老师作专题的发 言，对高三的师生作针对性的指导。从而使
12届高三毕业班始终是 一
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个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的集体。强有力的组 织保证是本届高三取得胜利的前提。
2 、增加研究交流，提高教学的效率
学校形成了高考科研组，分别是语文组、数学组、英语组、文综 组、理综组。每组以一名行政人员或有经验且责任心强的老师为负责 人。考虑到高考连续性和稳定性的特点， 高考科研组成员主要为本校 资深教师和本届高三教师，协助高三，备战高考。
科研组平时主要做了以下工作：(1)成立高三听课组，每周循环 听课，对课堂教学进行及时的纠偏；(2)收集和整理高考的信息，交流 资源，对高考作有价值的判断；(3)对高三的月考命题、选题进行指导 与监控，并对月考结果进行详细分析比对， 提出考后教学的安排；(4) 为学生应试能力的培养提供科学的方略。
为了提高全体高三教师的水平，我们采用请进来，走出去的方法。 在县局教研室的帮助下，请全县知名教师、专家领导对我校高三教师 进行教学视导。组织老师到合肥、芜湖、繁昌、南陵、无为等地参加 了 12届高考教学研讨会，取他山之石以攻璞玉。
3 、教学辅导考试并重，实现管理的精细化
⑴提高校本教研，加强集体备课，强化年级组工作。高三备课组 活动突破常规，形式多样，教师经常在一起，集体评议的课程安排和 教学设计，这样既充分发挥骨干教师潜力，又有利于青年集体成长， 有利于高三整体课堂教学效率的提高；
⑵适应新形势，转变传统的教学观念，改变单调落后的教学方法。
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教师在教学中，强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成， 选 择适合学生的教学方法，因为最适合的就是最好的。特别在复习教学 中，运用多媒体，丰富课堂容量，加强师生双边活动，注重教学中的 反馈与调控，避免了中看不中用的美形式。加强了试题研究，关注中 等生，多做中档题；
⑶加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态 管理，实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周循环听课，抽调 有经验教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈 会，及时掌握教师教学中存在的问题，并研究解决问题的措施 ；
⑷加强个性化辅导。在平时教学中，学校对高三学生分类指导， 分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施。年级组两次发 放了学生多次月考各学科平均成绩比对表， 让老师对学生的短腿科目 有具体的量化了解，将短腿学科的学科落实到相关的教师 ；
⑸实行月考与周考制度。月考，每次考试重新编号，单人单行， 严肃考纪。每次考试后进行细致的数据分析、反馈，实时监控学生成 长情况。召开老师有时是学生的月考分析会，分析前一阶段的得与失， 提出下一步应该采取的措施。每次月考要求老师认真书写试卷分析， 对自己的教学作理性的有条理的总结与规划。下学期，周六、周日下 午与晚上，分别进行英语、综合与数学的周周考，精选试卷，及时批 改，及时评讲；⑹加强答题方法、答题规范的指导。高考是考水平， 但从某种意义上说，是考分数。如果因为答题的规范等方面而影响得 分，我们输不起。我们多次提醒教师对学生的答题进行含有本学科特
点的具体的针对性强调与指导。
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4 、生活学习心理兼顾，彰显管理的人性化
⑴班主任对高三学生学习生活、住宿实行人性化管理。不定期地 学生的心理情绪进行有效的调适。学校全天候值班巡视处理偶发事 件，学校定期或不定期由行政人员和班主任对学生的住宿进行检查， 及时排除干扰学生学习、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社会、家庭的教育资源，实现社会、家庭、学校的教 育合力。学校于第二学期之初召开家长会，通报学生在校的学习生活 情况，商讨学生以后学习生活的办法，指导家长如果正确地教育孩子。
⑶稳定学生情绪，鼓足学生干劲。进入高三之初，学校对高三 年级组与各个班级举行了授旗仪式，用“今朝此一搏，不负十年心” 来激励着学生的斗志，校长还作了热情洋溢的动员讲话。下学期，学 校开辟了 “我强故我在”的学子风米榜，让优秀的高三学子展示自我， 既增加了他们的信心，也引领着其他的学生奋力向上。在离高考仅有 七十天时，学校召开了誓师大会，增强了师生的凝聚力，昂扬了师生 的斗志。
二、15届高三工作反思
三年走来，阳光与风雨兼程，我们有成功的喜悦，也难免有些许 的遗憾。我们觉得本届高三成功的关键在以下几个方面 ；
1 、领导的危机意识与务实态度，我校一以贯之的精心化过程管 理； 2 、学校的“大高三”战略，三年一贯、分工到人、职责明确的 制度;
3 、全体高三教师高尚的师德，团结协作、科学认真，不计个人 得失的精神与一大批老师过硬的专业水平与扎实的教学能力 ；
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4 、学校领导与时俱进的创新意识与因时而变的方法措施。 同时，15届高三工作也给我们几点启示：
1 、高三是学校的生命线。在目前农村中学发展举步日趋艰难的 背景下，高考还是学校的窗口。高考成功也许不是上级部门对我们的 要求，但是是我们学校发展必须的。血淋淋的事实告诉我们，我们输 不起。学校之重在教学，教学之重在高三。高三不是声光特技的演练 地，而是没有销烟的真战场。要让业务能力强、责任心强的教师去服 务高三。为了学校的命运，高三教师的微调可以有强硬的行政干预。
但是每年一到高三，便兵来将挡，水来土淹也并非上策。所以一 方面要加强对非毕业班老师业务能力的培养， 启动对不负责任老师的 惩戒；另方面成立务实高效的考研组，倾学校精英之力，聚每届高三 老师的智慧，共享每届高三老师特别是上一届老师的经验与教训。
保
证高考教育教学资源的连续性，不要让每个老师到再教高三时，自己 上一届的收获成了明日黄花；
2 、重视班主任的选评工作，班主任是班级的核心。班主任要责 任心强，有时间投入，有牺牲精神。如果说选择教师职业就是选择付 出，那么，选择班主任就是选择更大的付出。当然作为学校，要增加 班主任的待遇，吸引更多的人来竞选班主任。当物质成为考量个人价 值的标准之一时，待遇的分配要以能调动一线教师、特别是一线那些 德才双馨的教师积极性为上
3 、对高三老师实行“增减法”，减是减负，减负是为了增压，让 高三教师在更宽松的教育环境中多些更切实的教育教学方面的投入， 从而更
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高三历史教学工作总结
