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完善中专英语教学手段，使学生学有所成
摘要：随着社会的迅猛发展，国际交流日益加深，世界普通话――英语已渗透到我们生活的方方面面，新时代的职业人才不能缺少英语，英语教育是中专课堂的重要一环。中专教师需要采用多种教学方法端正学生的思想，合理、灵活运用教学材料。开展情境教学，充分培养学生自主刨造性思维，感受英语的魅力。提高学生学习的积极性。
关键词：中专英语 文化背景 教学观念
英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志，一直受到中专院校的高度重视和学生的青睐。毫不夸张地说，英语教学质量的高低，关系着中专院校的教育声誉和培养质量，关系着能否培养出适应新形势要求的技术应用型现代化人才。
一、关注语言文化意识，渗透文化背景意识 语言是具有极深的文化底蕴。如果学生了解了英语的习俗文化、思维文化及历史文化，有语言作为文化背景，就能顺畅地与外国朋友交流。而文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于
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世界意识。学英语的目的是为了用，因此要注重培养学生的交际能力。只学习语言是不行的，一个人还应当知道怎样去运用语言，掌握和别人交流的能力，理解运用特定语言的环境和合适的语言形式。教师要使学生明白，对一个国家历史、文化、传统和习俗了解地越多，他就会更好地理解和运用这门语言。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章，通过长久的积累，从而消除文化上的隔膜。
二、改变传统教学观念
在当今中专英语课堂里，一来由于很多学校投入不足，教学设施简陋，硬件配备不足，无法做到多媒体教学；二来，学校盲目招生，大量扩招，使学生与老师比例严重失调，无法做到小班教学。一个班往往是50人以上的规模，大者可达70人，老师对学生无法做到个个兼顾，只能是“蜻蜓点水”。故老师们只能按部就班，老黄牛拉破车，遵循传统的教学模式，老师是课堂的主角，是知识的“放音机”，而学生只能是课堂的配角，是被动的“听众”。因此，课堂上“满堂灌、填鸭”的现象普遍存在。这样的教学不仅使得老师的教学负担加重，也使得学生无法积极参与课堂，无法成为主角，主动求知，培养兴趣，师生互动受到严重限制。因此，解决之道首先在于加大投入，升级教学设施，实现现代化教学。其次，控制招生规模，适当提高招生门槛，实现
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优质的小班教学。当然，这需要学校与教育主管部门共同努力才能实现。再次，老师们也需要转变观念，打破长期以来以老师为中心的思想惯性，注重学生的主人翁地位，优先考虑学生的个人发展，而不是完成自己的教学任务。努力做到课堂上“以教师为引导，学生为主体”的局面。
三、创造语言环境，培养语感
教师在教学中要尽量使用英语组织教学，同时要求学生用英语回答问题，最大限度地减少对母语的依赖性。通过长期训练使学生们处于一个听、学、说、练的英语环境之中，促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来交流。每一种语言都有其独特的风格，一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识。但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。多阅读是学生接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。同样，指导学生课外阅读，通过提高阅读量，增加学生感知语言的机会。在平时的教学当中，还应根据实际情况，适当地创设一些活动。开展情境教学，鼓励学生选择一些他们感兴趣的英文歌曲、诗歌、抒情散文、电影，同时
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