2020年秋小二班新生家长会发言稿
教师：
各位家长：
上午好！非常感谢大家在百忙之中来参加我们的新生家长会，同时欢迎大家加入市幼儿园小二班这个大家庭，希望在今后的日子里我们能成为像亲人一样的好朋友，成为共同教育好我们的孩子的亲密合作伙伴。
会议要求：1.介绍教室2.开水、卫生间；3.把手机调到静音或震动状态；4.会议PPT内容不能拍照，更不能发朋友圈。
我们今晚的会议主要针对新生入园时家长需要了解和配合的一些工作与大家进行交流沟通。会议流程有7个：班级基本情况——幼儿园教学理念和课程设置——本学期工作重点——如何帮助孩子尽快适应幼儿园生活——家园合作——幼儿园一日生活活动——推选家长代表。
一、班级基本情况 1.教师情况
根据幼儿园对老师的配备要求，我们小二班有两教一保三位老师。我是老师，担任班主任,这位是我们的副班主任刘老师,是一个非常漂亮的年轻老师，刘老师是学前教育专业本科生，今年进入我们市幼工作，相信她在我们小二班，一定能将在学校里学到的东西学为所用、在自己的工作岗位上大展身手。这一位是吴清老师，吴老师是一位经验非常丰富，手脚勤快，工作细心的生活老师，主要负责孩子的生活照顾和卫生消毒工作。我们三位老师将会尽心尽力做好小二班里的每一项工作。
2.班级基本情况
目前，我们小二班共有 名孩子，其中男孩子 人，女孩子 人。我们的活动室、寝室和盥洗室相邻配套，孩子午睡单人单床。座位问题，幼儿园孩子的座位跟小学、中学不一样，不是固定在某个地方的，而是随着一日生活活动的改变而改变，特别是小班，区域活动时进到各个区自主活动，教学活动一般是围圆圈，只有吃饭的时候才会坐到桌子，所以大家不用担心座位。
二、幼儿园教学理念和课程设置
我们幼儿园是北流市唯一一所自治区示范性幼儿园。幼儿的活动场地、师资力量、教育教学的设施设备相信大家都有所了解。《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁幼儿学习发展指南》指出，我们幼儿园一日活动都是课程，活动以游戏为主，动静交替，倡导孩子学中玩，玩中学。根据孩子的年龄特点
和孩子注意力坚持的时间，每个年龄班活动目标和活动时间有所不同，循序渐进。大班每节活动为25—30分钟，中班20—25分钟，小班15—20分钟，我们不做小学化教育，不拔苗助长。在幼儿园阶段，主要注重孩子的学习兴趣、学习习惯和学习品质的培养。
说到这里也许有些家长可能会问，你们北流市幼儿园都不教读书不教写字的？那孩子是怎样学习的呢？我们的活动共划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术”。简单介绍一下小班各领域的教育目标：（看附页，解读3-6岁儿童发展指南）
例：幼儿前书写案例 三、本学期工作重点
1．常规和自我服务能力的培养
幼儿园的常规和自我服务能力的培养是分不开的，特别是对于刚刚离开家庭进入集体生活的小班孩子。怎样让孩子高高兴兴地来幼儿园，向老师问好，跟爸爸妈妈说“再见”？怎样做好饭前便后正确洗手?怎样自己穿脱衣服、鞋子，愉快地自己午睡、自己进餐？怎样教会正确使用勺子、收拾碗勺，让幼儿知道自己的事情自己做，让幼儿知道用自己的杯子主动喝水？怎样开展一些有趣的活动，让孩子学习认真听讲和回答问题，练习站队，知道外出时要一个跟着一个走，不跟陌生人走等等？这些都是我们小班应该做的事情。
2．交往合作方面。
孩子走进幼儿园过集体生活，怎样与同伴相处好是一个很重要的问题。本学期我们将利用游戏和区域活动等,让幼儿通过微笑、请求、邀请等交往方式，尝试、练习社会交往技能和策略，在日常生活中逐渐学会使用礼貌用语，见到老师要问好，走时要说再见，不打人，不骂人，学会说对不起、没关系等礼貌用语。能分清自己和别人的东西，逐步克服以自我为中心，提高孩子交往合作方面的能力。在交往中谨记“尊重是相互的，信任是相互的，喜欢是相互的”。在日常生活中我们多说“你好、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语，多看别人的优点，多为别人着想，不给别人添麻烦，我们的朋友就会越来越多，大人是这样，孩子也是一样。
3．动手操作方面。
我们知道有个成语“心灵手巧”，幼儿的认识和能力都是在动手操作过程中建构的。也有学者形象地指出：幼儿的思维是“手的思维”。所以我们建议家长多让孩子自己做事情，不管是在家里还是在幼儿园家中也尽量的放手让孩子去尝试，并且对他的尝试表示支持。怎样支持？例：
4．语言表达。
在每一届都有家长向我们反映孩子性格内向，希望锻炼孩子敢于在集体面前表现自己。针对这个问题我们将采取了一系列的活动让孩子说话，如：早餐后、午餐和午点前跟同伴讲讲喜欢的话题，鼓励胆小的幼儿在小朋友面前大胆表演，鼓励全班小朋友在大家面前讲故事，表演等。
5．关于早期阅读
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，能够提高孩子语言表达能力，有利于孩子掌握阅读技巧，是孩子智慧发展的钥匙。而阅读对今后孩子对语文和其它学科的学习也有很大的影响，越来越多的家长已经意识到了早期阅读的重要性，在家里经常培孩子读书。如果孩子对阅读不感兴趣，不要强迫他们，而是满足孩子的其他要求，或者更换故事书，尝试让孩子表达自己喜欢的故事或者事物。
接下来说一说亲子阅读方法：第一、合作式阅读。阅读过程中，父母可以合理地运用提问等策略，巧妙地引导孩子关注故事，一起投入到故事情节中。第二、游戏式阅读。玩是孩子的天性，这种亲子阅读方法的实质在于“玩”，是合作式阅读的补充，父母在和孩子阅读的同时，以情景在现和角色扮演的方式演绎故事中的情节，增加阅读的乐趣。我们在开展亲子阅读过程中，特别注重幼儿自主阅读习惯的培养：首先，我们父母要坚持，坚持每天晚上睡前一小时陪孩子一起看书，通过这样的亲子阅读，让孩子爱上了阅读，养成了相对固定时间就要阅读的习惯。这时，父母的坚持很重要，不可三天打鱼两天晒网，不可隔三差五陪孩子看一次书，不可找任何借口。
我们幼儿园也在致力于对孩子的阅读习惯和阅读能力的培养，打造一个快乐阅读的特色。绘本馆、小喇叭广播……
班级阅读区:
1.以往的做法：家长支持，自发自愿捐书；弊端：书太杂，内容不符合孩子的年龄特点，孩子不喜欢，看大小不一，不好保管。
2.新设想：邀请几个对早期阅读的家长比较有研究的家长和老师一起，开书单，然后我们家长委托由家委会统一购买，老师讲过故事或者上过某个绘本，再投放到阅读区里？
3.讨论同意哪种方法？
6.自我服务方面：小班的孩子自理能力差，孩子吃饭、入厕、穿鞋等还需要老师的帮助。本学期我们教育幼儿学会做一些力所能及的事情(如:洗手,吃饭,上厕所,安静的入睡，自己穿脱鞋子等),让幼儿知道自己的事情自己做，在这些
方面我们也希望家长朋友能够密切配合，在家中的时候，也让孩子自己的事情自己做
四、帮助孩子尽快适应幼儿园生活
孩子到3岁，就特别渴望与同伴交往，不愿一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。幼儿园就是幼儿的集体所在，但是对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境。
（一）孩子入园后可能出现的问题：
1.怕生。不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或无人之处。
2.强烈抵抗。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。 3.拒绝吃东西、喝水 4.跑出教室一个人玩
由于新接触一个环境，周围都是陌生人，也没有小玩伴，自己也没感觉到在幼儿园跟家里有什么区别，就自己跑去一个地方玩耍去了。
5.说谎。如回家告诉父母“老师(小朋友)打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。（孩子不想上幼儿园，找出各种借口逃避上幼儿园）
6.阶段性体质敏感
由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。
7.尿裤子、尿床。
由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。
8.不愿上幼儿园。心里抵触。情绪较大，晚上睡觉易哭闹，睡睡又哭哭。
同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。最典型表现就是—焦虑。孩子哭了没？肯不肯吃饭？有没有受欺负？家长的心里满是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开（接到）孩子的那一刻到达了顶峰，父母的难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子：让孩子觉得上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的。甚至是可怕的，在陌生的环境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。所以家长和孩子的分离焦虑和对陌生环境的不适应互相强化，导致恶性循环。那么，家长怎样帮助幼儿尽快的习惯幼儿园的生活呢？
1、首先您要了解到孩子入园产生哭闹是很正常的，（并不是幼儿园、老师不好）。孩子自出生起，与父母朝夕相处，建立了牢固的依恋关系，构筑了儿童安全感的基础。入园初期，突然离开了原有的依恋对象，又一时无法与老师建立新的依恋关系，“哭闹”。“逃避入园”是幼儿入园初期最普遍。最典型的情绪反映和行为表现。另一方面，多数孩子在家已习惯众星捧月般的待遇，
家长由于心疼孩子，常娇纵迁就，从家中来到幼儿园，从“小皇帝”变为普通一员，心理落差大，常常不适应幼儿园的学习和生活。幼儿在家的生活通常是自由随意的，想吃就吃、想睡就睡、想玩就玩，既没有内容的规定，又没有时间的限制。相对而言，幼儿园的生活显得有组织、有目的，紧凑而有规律，其间还必须遵守相应的常规要求。如专心吃饭，不能边吃边跑边玩；活动时，尽量别东游西逛不干扰他人；“玩具大家一起玩”；“想玩时，不能抢，先商量”等。对幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯，如有的晚睡晚起，有的不午睡或午睡晚，有的大人抱着睡或走动着睡，有的吃饭不定点、不定时，有的只吃荤菜不吃素菜或不爱吃面食，大人做饭时专捡孩子爱吃的做，以至孩子偏食挑食等。入园后，这些习惯会有所改变，从而导致幼儿的不适应，典型表现——哭，也是可以接受的。因为哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是任何帮助他们更快的适应幼儿园生活。
2、孩子入园后的种种不适应现象。孩子入园后，一些孩子会出现种种不适应现象，我们做幼儿园老师的经常见到，很多家长却是第一次经历，事先多了解一些，不至于太担心。
（1）、接回家吃很多东西。从入园第一天起，绝大部分新生接回家会吃饭较多，这是每年新生存在的共同问题，用有些家长的话说“给啥吃啥，饿得好像在幼儿园一天没吃饭一样”。
刚来园时，孩子会哭闹，但是他也是会吃饭的。在幼儿园、老师是非常重视孩子的吃饭问题的，会尽全力让孩子吃好。
其实，据相关调查研究发现，新入园的孩子接回家会吃很多东西。这是孩子入园不适应的表现。首先，孩子上幼儿园后情绪紧张，消耗比以前大。第二，幼儿园吃饭早，11：00中午饭，3：00开始吃午点。第三，幼儿园吃饭时间30—40分钟，大部分孩子在家吃饭要超过这个时间，时间长相对吃的较多。（幼儿园制定的吃饭时间是符合科学规律的）第四，有补偿心理，接回家家长可能已准备好孩子爱吃的饭，口味的不同，会令人有食欲。第五，在家孩子一般都吃
2020年秋幼儿园开学须知新生家长会发言稿
