北师大版小学数学二年级下册
《整理与复习》教学设计
【教材分析】
整理于与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。教材在这个整理与复习中安排了四个板块的内容：板块一是“我学到了什么”，目的是引导学生系统回顾和整理前四个单元知识的重点内容：有余数的除法，方向与位置，生活中的大数，测量。这四部分内容是通过四幅图，提示学生回顾所学知识，并对知识进行整理，帮助学生形成整理知识的习惯与能力，促进学生对所学内容的整体理解和深入理解，在巩固技能的基础上，发展学生解决问题的能力；板块二是“我的成长足迹”让学生反思回顾这一阶段学习过程中的体会与进步，激发学生学习兴趣，提高数学学习能力，增强学习的自信心。板块三是“我提出的问题”，鼓励学生自己发现和提出与所学内容相关的数学问题，把学习中遇到的困惑和问题与老师同学进行讨论交流，旨在提高学生发现与提出问题的能力；板块四是“巩固应用”，提供了一些习题，使学生对所学知识更好的掌握，通过练习，巩固知识，提高能力。
【学情分析】
这一整理与复习是在学生学完四个单元后的一个整体复习，学生知识方面问题不大，对前面所学内容有一些基础。但由于二年级学生年龄较小， 前面所学内容又多，他们还不具备独立归纳整理的能力，
让学生自己回顾所学知识有一定的困难，所以教学中根据教材提供的四幅图片，引导学生根据四幅图来回顾，帮助学克服困难，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。 教学目标：
1.在教师引导下，经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。 3.通过整理与复习，结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。 教学重点：
归纳和整理前面所学知识，使学生进一步理解相关知识的区别与联系，巩固所学知识。 教学难点：
构建知识网络，发展学生初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。
教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境
时间过得真快啊，转眼半个学期过去了，通过这半个学期的学习，相信大家一定有不少的收获，这节课就让我们一起来整理复习前半学
期学过的知识。板书课题：整理与复习
请同学们看看教材目录，翻翻课本，说一说这半学期我们学了哪些内容？同学们说的太棒了，真是爱学习的好孩子。老师看大家表现非常好，要带你们去神秘的地方玩玩，首先我们去玩具商城买玩具吧。 二、购买玩具
1.课件展示购买玩具情境图，学生看图，说说你知道了什么。如果让买一样玩具，你准备买什么？老师只带了50元，如果买足球，最多可以买多少个？请学生上黑板列式计算并回答竖式中的各数的名称及表示的意义。
2.其他同学想想如果买你刚才想买的那件玩具，最多能买几件？请列式计算后大家交流。（课件展示结果）
3.通过刚才买玩具你发现了什么？你有什么要提醒大家注意的地方吗？（余数要比除数小） 三、动物家园。
1.同学们表现的真好，现在我们一起去动物家园看看吧，这是一张动物园的游览图，看图说说你看懂了什么？复习8个方向
2.师提问学生答，说说池塘的东北方向有什么？学生两人一组模仿老师，互相提一个问题，请对方解答。
3.做游戏：男女同学各派代表提3个方向方面的问题，女代表提问题，男同学共同回答；然后男代表提问题，女同学共同回答，看哪队的表现更好？
4.说说你是如何辨认方向的？
三、学校人数。
1. 同学们真棒！下面老师带你们去参观几所漂亮的学校吧，课件出示教材图3同学们先看一看，读一读。
2.共同回顾计数单位、数位、数的读法和写法你知道数中什么地方的零不读?什么地方的零要读出来? 你能介绍其中一个数的组成吗？ 3.这些数中都有数字2，它们有区别吗?谁来说说？ 你学过了哪些数位？在计数器上拨一拨。引导学生回答： 1025中的“2”表示2个十。 1200中的“2”表示2个百。 2406中的“2”表示2个千。 982中的“2”表示2个一。 124中的“2”表示2个十。
4.哪个学校的人数最多?你是怎样看出来的?出示:( )>( )>( )>( )>( ) 小结：比较万以内数的大小的方法：先看位数，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位上的数字比起，最高位上的数字大的那个数就大，最高位上的数字相同时，就依次往下比，直到比出大小为止。 四、数学日记。
1.过渡：同学们，整理复习了三个单元的知识，一定累了吧，一起来听个笑话故事换换脑筋。
2.课件出示日记和故事录音，学生边听边看。你发现了什么问题？引导复习学过的长度单位，老师和同学们一块用双手比划各个长度。这些长度单位之间有什么关系?
3.你愿意帮助改改错吗？课件出示日记，学生说说怎样改正。 看来生活中到处都有数学，数学与我们的生活有密切的联系，生活中我们要处处留心，不光要做个爱劳动的好孩子，还要做一个爱动脑筋的好学生。
小明不但是一个爱劳动，还是一个爱写数学日记的好学生！昨天他做完值日后又写了一篇日记。但他有一些地方不太清楚，你能帮帮他吗? 五、“我的成长足迹”
1．同学们，今天我们对这半学期所学的知识进行了全面系统的整理和复习，现在我们来交流一下自己的收获，说说我的成长足迹。 2．课件出示，引导学生看图，看看书中小朋友怎样交流的。 3．学生交流，说说自己印象最深刻的一节数学课、自己最满意的作业，最喜欢的一次数学活动，也可以说自己的学习经验。一个提问、用数学知识解决的一个问题，说一说自己取得的进步等。 六、“我提出的问题”
同学们，你们的收获真大啊！虽然我们取得了一些进步，但是再想想还有没有解决的问题吗？你在学习中还有哪些疑问?请学生大胆提出问题，然后让学生小组合作解决，对于不能解决的问题，把它记录下来存入问题银行，我们慢慢寻找答案。 七、课堂总结
希望同学们努力学习，熟练掌握我们每个单元学过的每个知识点，变得更聪明、更有才智，攻克一个又一个难题； 板书设计：
新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_0
