新人教版七年级生物上册开花和结果教案..
3、模拟人工辅助传粉,认同花、果实、种子对被子植物传种接代的意义, 养成爱护花的自觉习惯。 二、教材分析: 重点:1、雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系。 2、受精的过程及受精后子房的发育。 3、爱花习题成为学生的一种自觉行动。 难点:1、雄蕊和雌蕊的结构。.. 2、受精的过程及受精后子房的发育。 三、课时与课型:1课时 实验课.. 四、教学设计: 一花的结构:学生以两人合作,结合书中的插图,按由下向上、由外 向内的顺序,观察、解剖花,认识花的各部分结构,概述出雄蕊和雌蕊是花 的主要结构。 二、传粉和受精:组织学生看书自学,针对不易理解、抽象的受精过程 教师提供各种挂图加深对受精过程的理解。 三、果实和咱子的形成:引导学生通过了解典型的案例桃的形成过程, 阐明花与果实和种子形成的关系。 人工辅助传粉爱花习惯教育。 五、教学过程: 引言:教师以“人间四有芳菲尽,山寺桃花始盛开”为背景,让不生解 释这名诗所描写的自然现象中的科学道理,由此使学生联想到桃园——桃花 ——桃。接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程,鼓励学生踊跃提出想 要研究的问题,创设情景,导入新课。.. 正文: 学生两人为一组一花的结构:教师首先讲述,说起花也许你们并不陌生,可你们知道:解剖紫荆花 “每一朵花都是大自然美丽的笑脸,不同的花向我们说着不同季节的语.. 言?”然后运用多媒体展示几种不同的花,引导学生欣赏,同时根据问题: 1、花是由什么芽发育成的?2、花都有有艳丽的色彩和香味吗?3、不同的 1 / 3
花,它们的大小、形状和颜色一样吗?引导学生自行交流解答。进而让学生明确虽然花的大小、开头和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同。围绕学生的困惑—— 花为什么是生殖器官?花是怎样结果的?教师以紫荆花为例指导学生按照相馆由下向上,由外向内的顺序,引导学生观察、分析、探究。提了问题:1、所有的花都有雄蕊和雌蕊吗?2、只有雄蕊的花叫什么?只有雌蕊的花叫什么?3花作为生殖器官,将来哪一部分会发育成果实?组织学生进一步探究,概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。教师利用反馈形式:假如一朵花的雌蕊被子害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。最后,由学生合作,小结出花的结构,明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 花托. 花萼 花被 花瓣 花 花药 雄蕊 花丝 柱头 雌蕊 花柱 子房(内有胚珠).. 二、传粉和受精:花药成熟会自然裂开,散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管。花粉管穿过花柱,进入子房,一直达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,胚珠里面有卵细胞,它跟来自花分管的精子结合,形成受精卵。精子还和极核结合形成受精极核。 卵细胞 + 精子 ——→ 受精卵——→ 胚 极核 + 精子 ——→受精极核——→胚乳 三、果实和种子的形成:花开花落,似水流年,盛开是一种美丽,凋谢也是一种美丽,只有花都凋谢了,新的生命才能诞生。那么传粉和受精后,花的哪些结构可能会凋谢?凋谢后变化最大的结构是什么..? 开花到结果是一个连续的过程,那么,你知道花落后,果实和种子是怎样形成的? 子房壁 果皮 2 / 3 学生讨论回答问题 出示挂图 学生联系实际回答问题 受精卵 胚 子房 果实 胚珠 种子 六、作业: 1、花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 子房 种子 子房壁 凋落 胚珠 受精卵 2、影响传粉 3、因为这些植物的花分为雌花和雄花,雄花是不会结果的..。 3 / 3