小学生音乐良好习惯养成有效性研究课题申请评审书
课题名称 小学生音乐良好习惯养成有效性研究 （包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字） 一、研究背景 《小学音乐课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在音乐课上，良好的音乐学习习惯有助于学生逐步掌握音乐知识和技能，提高对音乐的理解能力和感受能力，培养良好的审美情趣，从而提高音乐课堂的学习效率。童年是学习习惯形成期。 二、理论依据 习惯是指逐渐养成而不易改变的行为。课堂习惯就是指学生在课堂上逐渐形成的良好的课堂行为。而音乐课堂习惯就是指学生在音乐课堂上逐渐形成的良好的课堂常规、良好的唱歌习惯、良好的欣赏习惯及良好的表演习惯等。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 三、实用价值 通过本课题研究与实践，使学生逐步形成良好的课堂常规，形成良好的唱歌、欣赏、表演等的习惯。改变了教师以往教学语言的繁、多、不精的现象，学生形成了持久有效地学习行为。学生的素质得到了进一步的提高，学生更喜欢上音乐课了。同时使学生树立了终生学习的愿望，有利于提高音乐课堂教学质量。 选 题 缘 由 （包括研究内容、研究方法、过程设计，字数不少于1000字） 一、研究内容 1.趣味训练，培养良好的课堂常规。俗话说，无规矩不成方圆。课堂是有组织的集体活动，需要良好的课堂常规作保障；同时，良好的课堂常规又能潜移默化带动学生形成良好学习习惯。 2.培养良好的聆听习惯。需要通过多种渠道、采取多种措施，逐渐培养。 3.培养良好的表演习惯。结合律动，让学生在动动、玩玩中潜移默化都养成良好的音乐学习习惯。 二、研究方法 1.通过文献法、调查法,搜集整理国内有关综合实践活动课程资源开发的相关经验与开展的模式。 2.通过行动研究法,分析我校综合实践活动课程资源开发的现状和目前所存在的缺陷,有的放矢的进行针对性实验研究。 3.通过案例研究法,调动广大教师,进行个案研究,为课题研究提供有力的资源和可供操作的第一手资料。 研4.经验总结法。应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在究年级和校内推广教学经验。把实验获得的结果，进行总结提高，撰写阶段性研究总结。 设三、研究对象 想 以我校低年级学生为研究对象。 四、过程设计 准备阶段（20XX年4月——20XX年5月） 1.分别对教师、学生进行问卷调查。 2.收集、整理、统计、分析调查数据和材料。 3.撰写调查报告。 实施阶段（20XX年6月——20XX年1月） 分步实施、交流会诊、专家指导、调整方案、跟踪调查。初步形成“系统的、有效的音乐课堂习惯”模式,在具体的课堂教学中实施,及时收集资料,撰写中期研究报告。此阶段是课题研究的关键阶段,全面完成课题的研究工作,并尽快让科研成果转化为教学工作实践。 总结阶段（20XX年2月——20XX年3月） 在中期研究的基础上,调整研究策略,开展深入研究,并尽快让科研成果转化为教学工作实践能力。全面总结实验成果,汇编论文集、案例集,撰写研究报告、工作报告,完成实验结题报告,开展实验成果展示活动。 1.收集和整理研究成果，形成比较完善的而且可操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。 2.把研究成果（论文、案例等）整理成成果集。 3.撰写研究工作报告和结题报告。 五、预期成果 1.学生良好的唱歌习惯、听赏习惯、养成习惯得到规范，学生学会了学习，并能够主动学习。 2.提升了教师课堂教学的能力，提高了课堂的高效性。 3.总结报告一份。一系列调查报告的分析和理论研究论文。 所在单位 意见 （单位盖章） 年 月 日 （单位盖章） 年 月 日 （单位盖章） 年 月 日 区县教研室 意见 市教研中心 意见
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