龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
“互联网+”背景下财务管理教学思考
作者：李松彬 胡梅玲
来源：《科技经济市场》2020年第05期
摘要：经济社会变革倒逼高校教育改革，“互联网+”的发展，不仅是对财务管理教学模式的考验，也为社会人才需求提出了新的更高要求。“互联网+”带来的是挑战，同时也是机遇。文章基于当前财务管理专业教学现状，深入剖析互联网+背景下对财务管理教学的冲击，突出教育改革的必要性和迫切性，从创新教学模式、准确定位财务管理专业人才培养的目标和方向等角度出发，提升财务管理专业人才业务能力，并倡导进行终身教育，以适应社会需求。 关键词：互联网+;财务管理;能力提升
社会的发展催生了互联网，而互联网的兴起又推动了社会的进步，当下，人们的生活、工作、学习似乎越来越离不开互联网。互联网时代已经到来，并且将成为未来几年、甚至几十年的发展趋势。在此背景下，传统的财务管理面临着巨大的挑战，高校财务管理专业学生未来的就业形势不容乐观。如何应对互联网的挑战，在互联网+各传统产业的时代背景下，培养什么样的人才以及如何培养是当前高校教育亟需解决的问题。 1 高校财务管理教学现状 1.1 传统单一的教学模式
财务管理是一门理论性很强的学科，同时也是财务管理专业类学生的专业核心课程。当前市场上多数财务管理课程的教材都偏重于理论解析，教师在课堂上也仍然多数采用传统的讲授方式。教师是知识信息的传递者，而学生很少有一种“醍醐灌顶”的领悟，枯燥的课堂缺少了吸引学生注意力的亮点和趣味，学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，他们无法真正掌握和熟练应用这些理论知识。传统的教学方式单一，内容也过于片面化，通常是教师教什么，学生就學什么，每一个步骤和环节都是事先设计好的，教师既是导演，也是演员和观众，忽视了教学对象和学习过程其结果只会是学生被动地模仿和练习，不加以思索地完成课程，最终是知其然不知其所以然。
1.2教师实践经验匮乏
从教师方面看，高校教师多数都是从学生身份直接转换到教师，从一个学校到另一个学校，虽然可以很快适应和融入学校以及学生，其对理论知识的掌握毋庸置疑，但是在实际应用上，由于教师自身相对匮乏的实践经验，在指导学生实践活动上可能存在力不从心的现象，加之学校在实践环节上尚未建立严格的标准审查制度，学生及教师对实践活动的重视度不够。另
“互联网+”背景下财务管理教学思考
