浅谈高中通用技术学科教学体会
从信息论的角度来看,课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。在教学中存在讲授法、谈话法、讨论法和研究性学习（这里指课堂上的探究――研讨式学习）等主要技术交流方式。
在这里我们着重强调第四种信息交流方式，通用技术教学要结合技术自身的特点,将新课程中倡导自主学习、合作学习和探究学习应用于教学过程之中。例如: 在《技术与设计2》“简单结构的设计案例”的教学中，由于结构设计本身就富有很多的探究因素,这为运用探究学习方式提供了天然的条件。日常生活中,需要进行结构设计的事例很多，学生可以根据需要和爱好,选择一个设计对象或项目。在进行设计前,要求学生从功能的角度对设计对象进行结构的强度和稳定性分析,从既满足功能要求又做到轻便、美观等角度思考设计方案和选择材料，引导学生养成良好的设计习惯。在设计方案的构思时,要求学生设计的草图要能清晰地显示出设计对象的骨架形式、尺寸比例等,然后就草图的方案与小组同学共同商讨，采用合作性学习方式。 在自主学习、合作学习和探究学习中，调动了每个学生的积极性,提高了参与程度,发挥了每个人的特长,培养了人际交际和沟通能力，在引导学生运用多元化方式学习时体会到，教师要加强对学生的个别辅导。要引导学生学会选择与主动发展。在保证
所有学生都达到高中学业水平的前提下,为学生的个性发展及个性化的学习过程提供尽可能大的空间，一个成品成功后学生的喜悦和满足，作为老师的我也感到高兴。
利用多媒体手段，实物投影等充分调动学生的学习兴趣，开拓学生的学习兴趣。基础性、通用性、广泛性、先进性和可迁移性是本课程的特点。通用技术课程的最大特点，就是紧密联系生活实际，引导学生积极从生活中发现问题，探索解决生活问题的思路与方法。所以在日常教学中，我们力争从教案设计中给学生提供更大的学习空间，即勤于观察、勤于思考、勇于探索、敢于创新，告诫学生做生活中的细心的人，比如在讲解《设计的一般过程》时，引导学生就“新型笔”和“新型座椅”的重新设计问题加以引导。可充分刺激大家对身边的生活进行充分的观察。在讲解结构与设计时，引导学生就校园内新植树木的支撑架的设计进行观察与讨论。
以小组为单位，组织多种形式的合作学习，引导学生积极参加。学生在学习过程中，观察思考问题的角度不同，解决问题的侧重点也不同，所以一个优秀方案的产生需要综合多方面的设计思想，以分组的形式能够充分调动学生参与活动的积极性，同时又能充分发掘学生的智慧潜能，鼓励“智慧风暴法”的使用。 通过我的协调，让学生真正能够走出去或者让有关专业人员走进来，更好的提高课堂教学水平。技术课程中第七章第二节是模型和原型的制作中的工艺内容是材料、工具与设备常识、工艺
常识、原型与模型的制作，这部分内容我们任课老师都没有接触过，而且这部分内容在教学中最好是动手实践，这样效果最好，如果单纯讲授理论，学生一点兴趣也没有，反而更使学生不愿意学习技术课程。比如让高科电器工厂实习参观，扩大学生知识面和视野，同时通过这种社会实践也会提高学生能力和学习效率，通过高科电器厂的参观让学生知道工人们的艰辛，知道上学父母的钱来之不易，即达到学习目标和情感价值观，也能够培养学生创新精神和实践能力。
教师与学生技术素养的收获，初触通用技术，学生对这门课程一片茫然，媒体、家长、教师对通用技术的认识、说法千奇百怪。这个时候非常有必要让学生对通用技术有个基本的了解。如果知识对学生讲通用技术是体现基础性和通用性的技术，学生可能大部分还不是很理解，所以通用技术课程的第一节课尤为重要。《技术与设计1》这本教材，从火到灯，再以灯作为主线，贯穿整本教材。如若只是向学生讲述从火到灯，人类走向文明的这么一个过程，就会显的有点枯燥。所以可以去农村里收集一些植物油灯、煤油灯、汽油灯等，利用这些的发展过程展示我们技术的发展历程。第一节课就给学生新鲜感，产生对这些古老的技术好奇，引发对这些技术产品的探索，从而主动去分析这些技术产品的优缺点，最终总结出技术发展的必然性和重要性。从灯的使用中，体会通用技术源自于生活，并应用与生活。 通用技术是一门与生活密切相关的学科，所以的知识都来自
与生活，并且能够应用与生活。创设问题情境，要在教材内容和学生生活常识之间创造一种意外，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从而激发学生的好奇心。对一些学生兴趣很浓的问题，教师只给予一些提示，不讲透，而让学生自己去回味、去思考、去争辩、去判断。这样的余韵会激发起学生的求知欲，锻炼学生的思辨能力和解决问题的能力，这种好奇就是一种潜在的兴趣。
通用技术课作为必修课纳入到高中课程中，是新课改的亮点。而通用技术课能否顺利开展下去，新课程改革能否顺利推行下去，全依赖于通用技术课程资源有无、丰或瘠。在研究者的努力下，通用技术资源从无到有，新课标中明确提出要提高学生的技术素养，通过课程实施，使学生关注生活，热爱技术，将发现问题，解决问题的思想潜移默化到生活实际中。通用技术课会对学生的长远发展，终身发展具有意义。能够将这个课题研究到位，四方高中通用技术课程资源丰富得到省里同行的肯定和赞扬，为通用技术课的发展起到奠基之功。
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