七年级上册科技活动教案 防止发酵瓶爆裂。每天要拧松瓶盖2～4次，进行排气。 （6）10天以后，可以开始进行检验工作。 五、注意事项： 1、新鲜葡萄应先冲洗，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗时引起葡萄破损，增加被杂菌污染的机会。 2、手、发酵瓶、纱布等实验用具应清洗干净。 3、在发酵过程中，要注意防止发酵液被对葡萄酒有害的微生物污染，以至葡萄酒变质。如充气和排气时不要完全拧松和拧紧排气口。 结果预测： 2～4天左右，发酵瓶内液面上有大量气泡产生，气体逐渐增多，发酵瓶逐渐膨胀。 5天后在对发酵瓶内气体进行排气时，能闻到淡淡的葡萄酒香。10天后发酵瓶内气体减少，葡萄酒香味浓厚。 第四课时 目的：各小组展示的葡萄酒 一、引入新课 聪明的你，能品尝你自制的葡萄酒了吗？ 二、各小组将自己的葡萄酒展示出来。 三、学生介绍自己的小制作。 四、小组间品尝各组的葡萄酒。 五、评出优秀作品，教师表扬。 六、总结 七、教学反思 课后反思
11
七年级上册科技活动教案 教学内容 生活中的能量 1.能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。 2.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。 3.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。 教学目标 4.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。 5.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。 教学重点 指导学生认识各种各样的能量。 教学难点 找出身边各种各样的能量。 课时安排 2课时 教 学 过 程 一次备课 (一)导入； 1.观察单元页，引导学生了解能量的作用。 (在第一单元我们学习了丰富多彩的生物世界，生物的生长繁殖都离不开一种我们既看不到也摸不着的东西，他的名字就叫做“能量”。能量可以使火车行驶，电灯发光；能量可以使小草变绿，小牛长大；能量还可以使我们更加强壮有力??各种生物在获取能量和营养物质时形成了有趣的联系。能量在不断地转化和传递??关于能量，你知道了什么，还想知道那些？它到底是一种什么样的东西呢？从今天开始，我们将一起进入能量的世界。) 2.板书课题：生活中的能量 (二)新课讲授； 活动1：认识各种能量 1.认识机械能 ①出示橡皮筋动力飞机模型。 我们小时候都玩过弹弓、玩过橡皮动力飞机、玩过回力汽车。 ②提问：那同学们知道橡皮筋动力飞机是怎样飞上天的吗?（纸团是怎样从弹弓中飞出去的） ③演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。(同学们在玩的注意观察他们是怎样动起来的纸团是怎么样从弹弓中飞出去的。) ④讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。（当弹弓的橡皮筋拉紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。） 2.认识其他能量 ①讲述：能量是看不见、摸不着的，能量虽然是看不到摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。 ②出示利用各种形式能量的图片。（同学们观察课本38页图片说出这几种现象都利用了那些能量？） ③讨论：图片中各种现象利用了什么能量？学生讨论，交流。讨论：
12
二次备课 七年级上册科技活动教案 为各种能量的使用举出实力。 （同学们还知道那些利用能量的实例把它填入下边表格中；） (1)声能：声纳 (2)风能：风车 (3)光能：太阳能 (4)电能：电扇 (5)热能：烹调饭菜 (6)磁能：磁悬浮列车 (7)机械能：橡皮筋飞机 3.小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。 活动2：我们周围的能量 1.出示图片，引导学生观察。（课本40页） 2.讨论：（我们生活中每时每刻都有各种能量的存在，大家知道我们周围有那些能量。）你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么? 3.学生讨论，记录。 4.活动：找一找，教室里所利用的能量。 活动3：食物中的能量 1.提问：人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量都是从实物中获得的。你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗? 2.阅读资料，思考下列问题： ①能量的单位是什么? ②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少? ③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低? ④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量?是如何计算? 3.交流自己的阅读结果 4.讨论：资料中的食物哪些来自植物?哪些来自动物?这些食物所含能量最终来自哪些生物? 5.师生交流，归纳 拓展：计算自己每天所吃食物中含的能量 1.交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量 2.利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量 3.交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。 4.小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身课后反思
13
体中的能量平衡，才能保持我们的健康。 七年级上册科技活动教案 教学内容 研究食盐 1.了解食盐的性质和作用，发现晶体的显著特征，使学生通过实验掌握一日三餐中盐的摄入量的多少及盐的溶解和提炼的简单方法。 2.培养学生观察能力、实验能力、发散思维能力。 教学目标 3.培养学生收集整理能力，勇于探索实践的精神。 4.通过实验研究活动，培养学生的探究意识，在观察实验过程中培养学生认真细致的科学态度。 教学重点 掌握食盐的用途。 教学难点 探究方法的掌握。 课时安排 1课时 教 学 过 程 一次备课 （一）谈话导入 师：同学们，在我们平时吃的菜中，必不可少的调味品是什么？ 生：盐、味素?? 师：这节课我们共同研究食盐。 （板书：食盐的研究） （二）新授 1、师：课前我们共同选择了研究食盐并收集了食盐的资料，请各小组交流整理食盐的学名、种类、相同点、不同点。 2、 汇报你们小组的调查结果。 生：食盐的学名（氯化钠）、种类（大粒盐、精盐）、相同点（白色的有的像沙子、有咸味、能溶解在水里）、不同点（有大、有小） 师：盐究竟是什么样呢？请你用桌上的仪器观察，并说说、画画。 生：（用显微镜、放大镜观察） 汇报，盐是透明的六面晶体，像钻石冰糖一样。 3、 让我们共同观看晶体状态的盐。（播放录影） 4、 师：盐有什么作用吗？ 生：煮鸡蛋时水中放点盐，蛋壳不破裂。 蔬菜的叶子变黄了，煮时放些盐，颜色由黄变绿。 煮面时水里加点盐，不硬不烂。 鲜姜埋入盐内，可保持新鲜。 细盐末刷牙，可治牙龈出血。 鲜花用盐水养，不易枯萎，更加艳丽。 用盐洗头，可使细而缺乏弹性的头发变粗，有光泽。沐浴时，用盐搓揉头发，会刺激头皮，促进毛发生长。 把盐涂在香皂上洗脸，洗澡，可使皮肤光洁滑嫩，有美容的功效。 ???? 师：你的知识真丰富，你很注意观察生活? 5、 师：盐有这么多好处，我们一定要多吃！ 生：不对，世界卫生组织建议：一般人日摄入量6——8克。
14
二次备课 七年级上册科技活动教案 生：我国提倡每人每天应少于6克。 生：对于老，幼应控制在日4克。 生：4克是多少？ 师：让我们称一称吧。 生：（学生用天平称出4克。） 师：全家一斤盐应吃多少天才合适呢？ 生：计算：500÷（4×3）＝41天。 6、 师：盐怎样溶解的快？又怎样把溶解的盐取出来？ 生：确定一个主题分工实验。 （汇报研究方法，程序。） 生：汇报结论。 师：你还对盐的哪些问题感兴趣？ 生：???? （三）总结 师：让我们带着这些疑问到知识的海洋里去探索。去获得，去享受成功的喜悦，将来我们每一个人都将成为一名小小研究家。。 课 后反思
15
七年级上册科技活动教案
