《荫中鸟》
教学目标：
1、在聆听《荫中鸟》和表现音乐的过程中，感受笛子表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多姿，并爱上民族音乐。
2、通过对比欣赏，知道不同地域、不同种类的笛子有不同的音色和节奏特点。 3、学习用线条、色彩和动作表现自己听到的音乐。
4、通过聆听、表演，培养学生的音乐感受力、想象力和表现力。 教学重点：
1、学习给乐曲分段； 2、了解曲笛、梆笛的不同特点 教学难点：
1、能用动作表现音乐。 2、能用线条表现音乐。 教学准备：
多媒体课件、人手四支水笔（红黄蓝绿）和一张白纸 教学过程： （一）谈话引题：
（二）播放课件，初听《荫中鸟》 1、闭眼静听：
师：“轻轻地闭上你的眼睛，静静的聆听……” （1）乐曲的主要演奏乐器是什么？
（2）在不断变化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？ 2、组织讨论。
（1）师简介笛子的产生（课件展示）：公元前168年，笛子就已经在我们国家出现了。到了宋代，笛子在民间已流行很广，有南宋杨万里的《安乐坊牧童》为证：前儿骑牛渡溪水，后儿骑牛会问事，一儿吹笛莅簪头，一牛载儿行引子。明、清、
现代笛子分成风格迥异的南北两派，它们有何不同？等下揭晓答案。 （2）师：“笛子虽小，表现力却很强，此曲用笛声表现了什么？” 生思考后回答，肯定有自己聆听理解的回答。 （3）师：“笛声表现的是一群怎样的鸟呢？” （三）复听全曲，分段：
1、过渡语：“让我们带上无形的神奇画笔，跟随悠扬缭绕的笛声，再次步入茂密树荫，与百鸟相会吧！”
2、提示：“乐曲在不断变化的速度中行进，那它的速度是怎么变化的呢？” 3、请沿着线条的描述，根据速度的变化给乐曲分段。 4、组织讨论，生答，师小结板书：介绍带再现的三部曲式 ABA
（四）聆听第二部分：
1、过渡语：“乐曲中有一个部分，笛子在固定而轻快的旋律衬托下自由地模仿各种鸟叫声，惟妙惟肖的呈现了绿树成荫中百鸟争鸣的情景！你听出来了吗？是第几部分？”（生：第二部分）
2、师：“既是百鸟争鸣，我很想知道刘管乐老先生到底用笛子模仿了几种鸟鸣声？都是哪些鸟呢？你想知道吗？”
（1）播放音乐，师示范画线条；要求：选择你认为最适合这首乐曲的颜色，可用线条、点等形式，画出对音乐的感觉即可。 （2）生边听边画，师巡回指导；
（3）抽生展示，画画你所听到的鸟鸣声，并按自己的图示用声音模仿一下； （五）课堂小结：
1、师：“在我们一起度过的这快乐的四十分钟音乐之旅中，你们了解了什么？“
2、结束语：“在流行音乐充斥你的生活中时，请让你的心灵留下一块清净之地，留给我们灿烂的民族音乐吧！比如这首《荫中鸟》！” 3、在《荫中鸟》音乐声中结束教学。
最新人音版小学音乐三年级下册《荫中鸟》公开课教学设计
