第一课 认识Excel
一、教学目标 知识方面：
1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点
1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。
五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。
七、教学过程(见下表) 八、板书
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。 使学生了解本课的学习任务。 学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。 一、导入课题 学生讨论在Word中如何绘 教师展示如图1-1所示的制图1-1所示的成绩统计表。 成绩统计表。要求学生讨论学生听教师叙述。 在Word中怎样绘制这个表学生听教师介绍。 格。 学生完成启动Excel的操图1-1 作。 教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。 二、新课 1．启动Excel 教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。 教师要求学生自己尝试启动Excel。 教学内容、步聚与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 2．认识Excel窗口 学生观察Excel窗口，使学生认识到：Excel窗口 教师提出要求：观察Excel窗回答问题。 中的标题栏、工具栏和提示行口与Word窗口有哪些相同之处学生听教师介绍，认识与Word相同，其余不同。 和不同之处。 Excel窗口。 学生了解Excel窗口的组 结合Excel窗口，教师介绍单学生听教师介绍，了解成。 元格、行号、列号、名称栏、编单元格、工作表、工作簿 通过教师讲解和观察实例，辑栏以及工作表标签等。 等概念。 学生可以掌握工作表、工作簿 3．几个概念 学生回答问题。 等概念。 教师展示含有多张工作表的工 学生上机实践，找出表学生可以找出单元格、工作作簿。结合此工作簿介绍单元格、中的行列数。 表、工作簿三者之间的关系。 工作表、工作簿等概念。 学生观看教师操作，学习 学生可以掌握快速到达工 教师提问：单元格、工作表、在单元格中输入数据的作表各个边界的方法，并找出工作簿三者是什么关系? 方法。 工作表的行数和列数。 教师介绍：按下Ctrl键，再按 学生可以掌握在单元格中四个方向键，可以快速到达工作输入数据的方法。 表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 教师布置任务：在Excel学生上机实践，在Excel学生在处理表头时会出现中制作一张初一(2)班成绩统中制作一张初一(2)班成绩统问题，教师应及时给出提示。 计表(第3页例1中的表格)。 计表。 学生可以掌握在Excel中 5．保存文件 学生学习保存文件的方法，保存文件的方法。 教师讲解：在Excel中保存并完成任务。 学生可以完成保存文件的文件的方法与Word中保存文 学生上机实践。 任务。 件的方法相同，Excel系统自 学生完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。 动为文件添加的扩展名为 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固所学知识。 “xls”。 注意培养学生获取信息和 教师要求学生把新建的表解决实际问题的能力。 格以“成绩表”为文件名保存。 三、课堂练习 续表
续表
完成书中第5页课后练习1、2。 教师巡视、指导。 四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。 五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清 各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。 八、板书
第一课认识Excel
一、启动Excel
二、认识Excel窗口 三、几个概念 1．单元格 2．工作表 3．工作簿
三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel
第二课 数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面：
1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．使学生掌握修改数据的方法。
3．使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面：
使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面：
1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2．培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点
1．输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．修改数据的方法。
3．利用公式进行数据计算。 三、教学难点
利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．实践法。
五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。
七、教学过程(见下表) 八、板书 教学内容、步骤与方法 一、导入课题 教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。 二、新课 1．数据的输入 (1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示： 方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏学生活动内容与方式 学生观察“账目表”，得出结论。 学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。 学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。 学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。 预期效果与备注 通过观察使学生认识到Excel处理数值型数据和文本型数据的方式不同。 使学生了解本课要学习的内容。 使学生了解输入数据的两种方法。 通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。 通过观察，学生可以得出结论：Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。 通过实践学生可以掌握输中编辑或添加单元格中的数入文本的方法。 据。 (2)输入数值 教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。 教师强调： ①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。 ②单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。 ③在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。 (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。 教师强调： ①系统默认的文本显示方式是左对齐。 ②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 (4)输入日期和时间 学生上机实践，完成教师布通过实践学生可以掌握输 教师布置任务：按书中第9置的任务。 入日期、时间的方法。 页例3的要求，输入日期和 学生练习用不同的方法修 通过练习，学生可以掌握修时间。 改数据。 改数据的方法。 2．修改数据 学生听教师介绍，学习公式 教师强调的几点，都是学生 教师一边讲解一边演示修的组成。 经常出错的地方。 改数据的方法： 学生观察教师演示，思考并 经观察学生可以得出：输入 (1)输入过程中出错：用回答问题。 公式并按回车键确认后，Backspace键删除错误的字Excel会自动进行计算，将结符，然后输入正确的内容。 果显示在相应的单元格中，将 (2)输入完毕后发现错误： 公式显示在编辑栏中。 ①按Delete键，删除数据， 通过自学，学生可以完成例再重新输入。 4、例5。 ②输入新的数据将原来的内容覆盖。 ③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。 续表
初中信息技术e cel教案全集
