陕西省汉滨区大同镇大同初级中学八年级政治《第九课 依法享有财产
权、消费者权》（第二课时）教案 人教新课标版
第二课时（总第29课时）
教学内容：讲授本课第二框——法律保护我们的无形财产 教学过程： （一）导入：
1．板书课题： 二、法律保护我们的无形财产 2．情境导入
大屏幕展示：（教材P112页材料）
议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？ （学生讨论回答后教师讲述） 教师讲述：
上述材料所列举的属于属于未成年人的智力成果权。我国法律保护公民的智力成果权。 （二）讲授新课
1．我们的智力成果受法律保护
（1）我国保护智力成果权的相关法律
情境活动一：16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板
材料3：武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。
3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。
胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。 阅读以上材料，想一想：
①结合上述材料说说智力成果有什么价值？（智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富） ②什么是智力成果？什么是智力成果权？ 教师讲述：
智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富。那么什么是智力成果呢？
板书： 科学技术成就 智力成果（就是脑力劳动所创造的劳动成果）（表现为） 发明创造
文学艺术作品 相关链接（教材P113页）：
智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。
课题中的无形财产主要是指知识产权，包括商标权、著作权、专利权等 商标权 无形财产（知识产权） 著作权 专利权
③我国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？ 教师讲述：
我国宪法第47条规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。这既是对智力成果的法律保护，也为制定保护智力成果权的其它法律法规提供了法律依据。
我国保护智力成果权都有哪些法律法规呢？
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《中华人民共和国著作权法》
维护智力成果权方面的重要法律有 《中华人民共和国专利法》 （详见教材P113页链接）
《中华人民共和国商标法》
情境活动二：（见教材P113页材料）阅读漫画，回答问题：
议一议：初中学生的作品有没有著作权？ （2）未成年人的智力成果权同样受法律保护
我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。
我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。
由此可见，我们未成年人的智力成果权同样受到法律的保护。 谈一谈：
※ 自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？
※ 网络下载、临摹名家书画室侵犯他人智力成果权的行为吗？ ※ 学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利条件？ 教师讲述：
网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权，要视具体情况而定。明确规定不让下载的，下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为，若有其他动机而又没有征得名家本人同意，则是侵权行为。
现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，国家先后通过立法来保护智力成果所有人的权利。在实际生活中，我们应该怎么来维护和保护智力成果权呢？ 2、依法保护智力成果权
情境活动三：（见教材P114页材料）
材料：江辉是某中学初二（3）班的学生，别看年龄小，电脑知识可丰富了。她建立了自己的网站，并且为了进一步充实自己个人网站的内容，她把本版同学的优秀作文全部上网公布，网民可以随意浏览。 你说我说：
汪辉的做法对吗？
假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么想、怎么办？ 教师讲述：
社会的发展要求我们应不断加深对保护智力成果权的认识，努力增强保护智力成果权的法律意识。当自己的智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权利。我们中学生要从我做起，积极参与社会对智力成果权的保护活动，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
我们该怎样保护自己的智力成果呢？（保护智力成果权有哪些方法呢？） 相关链接：
智力成果权，所有人保护自己智力成果的方式主要有： 申请专利；注册商标；版权登记。
通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有：
停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。 情境活动三：（见教材P114页材料） 案例分析：
材料1：我国一名著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一格大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一名画集未经著作权人许可，擅自在其绘画中使用了“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行，引起了该著作权继承人的不满，遂起诉至法院。 法院在查清事实的基础上，判令出版社停止出版、发行和销售该画册，为销售的予以小惠，赔偿原告经济损失3000元，收缴侵权人所得稿酬5000元。
材料2：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并为接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同
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侵犯了自己的著作权。1997年8月10日，人民法院审结此案，小峰获得了17000元赔偿。 议一议：
①上述案例是通过什么方式来保护当事人的智力成果权的？
②我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定？ ③依法维护自己的智力成果，有效方法有哪些？ 教师讲述：
我国宪法第47条规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。
我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。
我国民法第五章规定：
第九十四条 公民、法人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。 第九十五条 公民、法人依法取得的专利权受法律保护。
第九十六条 法人、个体工商户、个人合伙依法取得的商标专用权受法律保护。
第九十七条 公民对自己的发现享有发现权。发现人有权申请领取发现证书、奖金或者其他奖励。 公民对自己的发明或者其他科技成果，有权申请领取荣誉证书、奖金或者其他奖励。 （三）我的收获
（1）智力成果简单地说就是（）的劳动成果。智力成果具体表现为：（）、（）、（）以及（）等。 （２）为了保护智力成果，我国专门制定了（）、（）、（）等有关的法律法规。 （３）我国法律规定，平等地保护每一个公民的（）。
（4）社会的发展要求我们不断地加深对依法保护（）的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。 （5）当自己的智力成果受到侵害时，要积极（）帮助，运用（法律武器）来维护自己的合法权益。 （四）我的能力测试
1．请你选择（每小题4分，共计20分）
（1）我国法律保护公民的智力成果权，下列说法不正确的是（ D ） A、法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果
B、我们可以通过申请专利、注册商标、版权登记等方式保护自己的智力成果权
C、当我们的智力成果受到侵害时，可以要求侵害人停止侵害活动、消除影响、公开赔情道歉、赔偿损失等 D、法律只保护成年人的智力成果，不保护未成年人的智力成果
（2）我国为了保护公民的智力成果，制定的相关法律法规有（ C ）①②③④⑤⑥ ①著作权法 ②商标法 ③专利法 ④消费者权益保护法 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
（3）智力成果也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括（C）
①著作权法 ②发明权 ③发现权 ④专利权 ⑤其它科技成果权 ⑥继承权 A、③④⑤⑥ B、①②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤⑥ （4）下列不属于你的智力成果的是（ B ）
A、参加少年美术作品大赛时自己创作的一幅山水画
B、你在课后调查的有关维护青少年权益的社会调查数据和资料
C、发明了一个无尘板擦并获得专利权 D、写作并已经发表的作文
（5）某中学初二学生小倩在语文老师的鼓励下写了一本书《花季校园》。享有这本书的著作权人是（ D ） A、小倩的语文老师 B、小倩和他的语文老师 C、小倩的父母 D、小倩自己 2．我的理解与认识
（1）9岁的强强从小爱好绘画，他的几幅作品被某美术刊物登载。强强的父亲找到这家出版社要求赠送此刊物做纪念，但出版社说，未成年人没有著作权，拒绝赠书。
出版社的说法对吗？为什么？（15分）
答：不对。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。未成年人也不例外。我国未成年人保护法
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陕西省汉滨区大同镇大同初级中学八年级政治《第九课 依法享有财产权、消费者权》(第二课时)教案 人教新
