青蛙看海》教学设计五
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、复习 , 导入新课。
1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙
看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如 何。
2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大
屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音 , 红色的是生 字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学 看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。全班齐读。
2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我
们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大 海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学 生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎 么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠） ，它来干什么呀？ 小朋友们，快去读读课文 4 到 11 段吧！
二、精读课文 4——11 自然段 一）、自读课文 4——11 自然段
小朋友， 把头抬起来， 读书前，先听清老师的要求。
出示要求：
读书时，要做到边读边想，出示问题：
1. 你觉得小松鼠是来干什么的？
2. 你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读
读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？
二）、读悟 4——9 自然段
1. 你觉得小松鼠是来干什么的呀？
2. 让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：
你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼 貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。
3. 师引读：青蛙回答说：……出示话，这句话你们
定能靠自己的本领读好。
4. 青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又
说了些什么呢…
5. 出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告
诉它？
6. 青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青
蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙
7. 师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠
8. 小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来
登山也不难，我一定能看到大海的。 ）（你说得好极了，现在 青蛙对登山充满了信心） 板书：信心（要多请几个学生说说）
9. 小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又
次鼓励青蛙：好，你一定能……（出示） 鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！
，哪只小松鼠来
10. 下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角
色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读 4到 10段课文。 请组长分好工，认真练习）
11. 小组汇报朗读，师生共同点评指导。 （哪个小组
推荐小朋友上来汇报一下）
12、我请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师
合作，读读这组对话好吗？注意你可加上些动作，师生分角 色读第四到第十段。
三）、学习 10、11 自然段
1. 课中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海
的青蛙， 让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧！ （学 生随着旋律一步一步，接连不断地原地跳。 ）
2、师不断鼓励：加油！小青蛙不要停，继续跳！
离山顶已经越来越近了
3. 你感到怎么样？（指名学生说）
4. 这么累，我们就不要爬高山了， 回去吧？（不行）
为什么呀？（真是好样的，个个都是有毅力的青蛙，你们说
《青蛙看海》教学设计五
