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学前教育实验室建设方案
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第1章需求分析 ........................................................................... 3
1学前教育建设基础 ............................................................... 3 1.1学前教育人才需求 ............................................................ 3 1.2国家学前教育政策的调整
................................................. 3
1.3学前教育系概况 ................................................................ 4 1.3学前教育实验室建设需求分析
......................................... 5
第2章方案设计概述.................................................................. 7
2.1方案设计原则.................................................................... 7 第3章舞蹈与形体教学实训室设计
........................................... 8
3.1 实训室功能....................................................................... 8 3.2 实训室环境要求 ............................................................... 8 第4章：数码钢琴房教学实验室设计
......................................... 9
4.1建设背景 ........................................................................... 9 4.2实验室功能........................................................................ 9 4.3环境要求 ........................................................................... 9 4.4验室布局 ......................................................................... 10 第5章：电子琴教学实验室设计
............................................... 10
5.1建设背景 ......................................................................... 10 5.2实验室功能...................................................................... 10 5.3环境要求 ......................................................................... 11 5.4验室布局 ......................................................................... 11 第6章绘画、手工制作教学实训室（米罗可儿美工坊）
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....... 11
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6.1实验室功能...................................................................... 11 6.2实验室环境要求 .............................................................. 12 6.3实验室布局...................................................................... 12 第7章儿童心理行为观察室 .................................................... 13
7.1实验室功能...................................................................... 13 7.2实验室环境要求 .............................................................. 14 7.3实验室布局...................................................................... 14 第8章：幼儿游戏情景教学模拟室
......................................... 15
8.1实验室功能...................................................................... 15 8.2实验室环境...................................................................... 15 8.3 实验室布局..................................................................... 16 第9章蒙台梭利教学法实验室
.................................................. 16
9.1建设背景 ......................................................................... 16 9.2实验室功能...................................................................... 17 9.3环境要求 ......................................................................... 17 第10章奥尔夫音乐教学法实验室
........................................... 18
10.1 建设背景....................................................................... 18 10.2实验室功能和配置 ........................................................ 18 10.3环境要求........................................................................ 19
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第1章需求分析
1学前教育建设基础
1.1学前教育人才需求为学前教育发展提供机遇
学前教育是教育的基础阶段，对个人一生的发展有举足轻重的作用。近年来，随着经济的发展、城市化进程的不断加快，家庭中母亲外出工作日渐普及，社会需要更多的学前教育机构、专业教师承担学前儿童的教育工作。社会对学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”已成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，这为学前教育事业的发展带来了前所未有的良机。
随着人民生活水平及受教育水平的普遍提高，
每个家庭对孩子的
早期教育越来越重视，如在大城市，早期教育的起点已由3岁入园变成0岁开始的胎教、出生后的亲子教育课程等，而且家长对3-6岁幼儿教师的要求不断提高。如对专业教师、特色课教师的需求量增加，这为学前教育的发展提供了新的方向
1.2国家学前教育政策的调整为学前教育的发展提供物质基础2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》（第三章）明确提出了基本普及学前教育。到
2020年，要普及学前一年教育，
基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理，规范办园行为。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养
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培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。
2010年11月21日国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，2010年底国务院又提出了三年行动计划。《***省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出：2015年全省基本普及学前三年教育，幼儿园教师专科及以上学历达到100%。
90%，2020年达到
1.3学前教育系概况双高的教学队伍
学前教育专业有一支充满活力且具有较高教学水平、较强实践、科研能力的梯队形师资队伍。
表1-1学前教育专业教师结构表
项目教师结构教师比例
高级职称
教师性质专业教师
兼职教师（来源幼儿园）
专兼比2：1 专业教师兼职教师专业教师兼职教师专业教师兼职教师
占占占占占占占占占
人数
统计合计人
职称结构中级职称
初级职称
博士研究生
学历结构
硕士研究生大学本科
扎实的教学经验
学前教育专业自**年建立至今日的**年中，经过不断的探索与发
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