第7课:近代科学与文化
尊敬的各位评委，大家好!
今天我说课的题目是九年级下册第二单元第7课《近代科学与文化》，下面我将从以下几个方面来阐述我对这节课的教学设想。 一、说课标要求
初中历史课程标准要求：“通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。” 二、说教材
《近代科学与文化》是部编人教版九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》的第3课。本课主要讲了近代科学与文化成就，由“科学家”、“文学巨匠”、 和“音乐美术大师”三部分构成。通过教学让学生了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高等这些历史人物，让我们走近这些大师，了解那个时代的科学文化成就。了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 三、说教学目标
根据课标要求和教材分析，我制定了如下教学目标：
1.知识与能力
了解牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史人物、历史事件的地位和作用。通过近代科学与文化的相关文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历
史条件的历史情景想象。逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。
2.过程与方法
通过搜集阅读近代科学与文化的文献、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。
3.情感?态度?价值观
认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学文化、崇尚科学文化的意识，树立求真、求实和创新的科学态度。 四、说教学重难点
1.重点：科学家、文学巨匠及音乐美术大师。
2.难点：了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 五、学情分析
九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。本课是世界近代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。因此，教师教学时应多补充史料，鼓励学生自主、合作、探究式学习。举办“我最崇拜的科学家”主题故事会，树立为科学献身的理想和抱负。通过图片展示，从历史角度欣赏近代名画，提高对艺术的鉴赏能力。倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。
六、说教学方法和准备
1.教学方法：启发式、史料分析法、自主探究、小组合作等。 2.教学准备：课件、搜集图片史料等。
七、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
近代科学与文化的天空可谓星光灿烂。今天，就让我们一同穿越历史时空，走进近牛顿、达尔文、贝多芬等这些伟人的世界。
（二）教学环节
环节一：探究近代科学家及其主要成就
1.学生自主阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
先出示材料。
然后，学生交流：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？
（提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。）
最后，学生归纳总结牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一，他最主要成就有万有引力定律、光学分析和微积分学；著作《自然哲学的数学原理》。
2.学生阅读教材和史料，认识并归纳：达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。
(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。
6.人教版历史九年级下第7课近代科学与文化说课稿
