小学谈心记录

姓名 周次 该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。 1、与之谈话，找到原因：由于该生自小过于宠爱、杨浪 第五周 性别 地点 男 教室 谈 放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢心 慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不记 得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自录 我为中心，不接受别人的意见。 2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。 3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。 6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给效果 予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。

教师与留守学生谈心记录

姓名 周次 胡江涛 第六周 性别 地点 男 办公室 谈 心 记 录 1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。 2、讲学习的用途，制定学习目标。 3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。 备注 效果良好。

教师与留守学生谈心记录

姓名 周次 邓杭 第七周 性别 地点 男 教室 在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭的行为是一种攻击性行为。 1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对谈 的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的心 同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多记 少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的。 录 2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步 经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易效果 暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善

教师与留守学生谈心记录

姓名 韩爱华 性别 女 时间 第八周 地点 办公室 谈 心 记 录 1、 了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。 2、 了解学生的生活情况：父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在一起。 3、 了解学生存在的问题。 4、 学生对学校和老师的建议。 5、 每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯 备注 经过一段时间，数学知识掌握较好。

教师与留守学生谈心记录

姓名 周次 邬春燕 第九周 性别 地点 男 教室 谈 心 记 录 1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因？（数学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好） 2、思念父母，感到孤单，有些松懈。 3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩子。 4、制定学习计划，给与辅导。 了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩效果 提高了不少。