小学班主任对融合教育的态度研究
摘要】小学时期的教育环境对于每个学生来说都是十分重要的，为了更好的贴合现在的教育背景，让每个学生都可以更容易取得比较满意的成绩，教育方式则是一个十分重要的问题，一个比较完善的并且较为向前的教育方式则可以更好的带领他们进行相应的学习任务，在现在的教育方式之中，我们可以发现，融合教育是一个很不错的教育方式，当然，既然是要进行教育方面的问题，那么，老师们就应该在第一时间内做好表率作用，对这一教育方式做好相应的研究，然而在现在进行的一系列问卷调查中，却可以发现很多情况下的小学老师们对于这项教育方式并没有采取较为积极的措施，有很多的老师对此甚至产生了一些较为抵触的心理状态，产生了远离的念头，在这样的一种教育心态之下，那么，最终的教育效果肯定也不会太好，因此，相关的教育部门要做好对融合教育的宣传以及落实，并且要主要对老师进行一定程度的培训工作，从多方面一同推进小学教育的良好发展。
【关键词】小学班主任；融合教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-195-01
一、融合教育的基本概念
融合教育的出现是根据现有教育状况应用而生的一种不同于以往传统教育的教学方式，其课堂采用新型的教学设计，已经不再跟以往的老式课堂一致，其产生了更多辅助类工具以及活动形式，通过此类创新让更多的不同类别的学生进入到学习的队伍中来，最终实现特殊儿童与普通儿童一同上课的最终目的。 二、现有的融合教育发展背景
随着我国各方面的逐渐发展，人们对于各种生活水平有了很大程度的提高，同时，在教育这一方面也有着相关方面的改变，现在的教育模式中已经跟以往有了很大的不同，那么，根据现在发展的特殊教育我们就可以发现其中的趋势走向，有越来越多的社会各界人士希望对于一些特殊教育可以实现正常化，而且其也正在呈现一种越来越火热的现象，那么，基于现在的教育状况，融合教育也就相应的出现了，其也是可以最大程度上的可以满足现在教学趋势的举措，并且，融合教育更是可以在很大程度上减轻了教育的成本，在这样的教育模式推动下，社会各界也可以更好的达到一种共识，大家也会一同努力去创造更为和谐的社会环境，当然，让一些情况特殊的学生去接受正常教育的难度也是很大的，国内的普通教学很难满足它们的需求，根据这一问题，则需要全体教育工作者们一同想办法，那么，每个老师对于此项教育方式的态度则是十分关键的，只有有了正确方向才可能取得比较好的进展。 三、融合教育主要研究对象以及相应的内容分析 （1）融合教育的主要研究对象
基于此现状，为了能够更为贴切现有的结果，对此种问题所展开的问卷调查的覆盖面应该达到一种足够广的范围，在对当地的所有区域内的小学进行相应的选取工作，并且从中进行各种科目的老师的选取，进行相应各种科目的选取工作之后，也要对老师的性别进行系列划分，总之要在最后的调查对象中，呈现出来的是一个比较全面且没有任何遗漏的研究对象，在这样的一种调查范围之内，最后的态度调查结果中才会尽可能准确，才可以从而分析出问题所在，进而寻找问题的解决方法，在达到类别方面的要求时，人数的多少也是一个应该注意的问题，一定要达到足够高的人数，在最后的结果中才会有说服力。 （2）所要研究的主要问题
在此次态度研究分析中，除了老师们相应的态度问题进行记载之外，老师们的各种基本信息也应该在考虑范围内，对于小学班主任老师的主要资料也应该包括他们的受教育程度以及婚姻状态，根据他们的一些基本资料才可以比较好的对于他们的态度进行相应的分析，那么，对于最重要的问题，也就是对于他们自身对融合教育的看法以及相关态度，这其中要包括他们对于融合教育本身这一名词的理解程度，根据他们本身的理解有关方面进而再去询问
有关他们的看法或者说一些建议方面的问题，首先，他们的态度是最重要的一方面因素，态度决定了他们对于以后的教育发展方向的把控，在进行了态度的调查研究之后，最关键的一点也要出现了，那就是根据现有的情况做出的判断以及相应的应对措施，，通过一系列的整体安排才可以达到一种最为恰当的教育合作，通过这样的一个调查研究内容才会更加准确的反应出现在的小学教师对于融合教育的一个应该存有的理解状态，当然，每一个老师的现在的基本状况也会是一个十分重要的参考依据，它将与现在的研究内容有着不可分割的关系。 四、对于现有存在问题的相关分析
通过一系列的调查研究，我们可以发现，大多数的小学班主任对于融合教育的出现并没有做好相应的准备工作，当然，对于此种教育模式也并没有太过于关注，他们的注意力还是依旧存留在那些普通课堂，在正常教育模式下，如何实现一种更好的突破，对于融合教育，很多班主任依旧是停留在一种十分初级的认知状态，甚或说，有很大一部分的小学班主任更是根本不知道还可能会有融合教育的出现，这对于他们来说是一种完完全全新奇的事物，更不要提将他们很好的运用到生活中去了，这也就是现在存有的一个很大的问题，但同时，基于这种最坏的局面，也会有毕竟好的方面，有大概三分之一的老师们对于融合教育本身已经达到了一种足够了解的程度，并且对于他们已经开始呈现一种十分包容的态度，但是还是没有达到一种完全支持的态度，仅仅只有十分之一的老师对此采取的是完全支持的态度，在现在这样的情况之中，老师的脑子里面并没有形成相应的融合教育体系，从整体上来看，多数的小学班主任对于融合教育的态度仍然是处于一种不太乐观的局面，教育部的宣传力度以及对于老师的相关培训也需要进一步加强。 参考文献
[1]于秋琳.基于胜任力的小学班主任培训研究[D];辽宁师范大学;2015. [2]张清清.小学班主任反思的调查研究[D];浙江师范大学;2012年.
小学班主任对融合教育的态度研究
