凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
高中历史第5单元经济全球化的趋势第25课亚洲和美洲的
经济区域集团化教师用书岳麓版必修2
学习目标： 以北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 1.重点：北美自由贸易区、亚太经合组织成立的重要意义。 2.难点：区域性经济集团在世界经济发展中的地位和作用。 教材整理1 东南亚国家联盟 1．背景
(1)国际形势：美苏“冷战”严重影响了东南亚地区的和平与稳定。
(2)地区实际：东南亚地区区域辽阔，国家众多，民族和宗教多样，相互冲突时有发生。
(3)独立后认识到，只有走向地区联合，才能凝聚成一个整体，消除内部矛盾，促进区域和平、进步与繁荣。
2．成立：1967年，印度尼西亚等五国在曼谷举行外长会议，发表了《东南亚国家联盟成立宣言》。
3．发展
(1)1976年，东盟第一次首脑会议签署了《东南亚友好合作条约》和《东南亚国家联盟协调一致宣言》，正式将政治合作列入联盟合作范围，标志着东盟进入新的发展阶段。
(2)1999年，东南亚10个国家全部加入了东盟。 (3)2002年，东盟自由贸易区正式启动。 4．作用
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(1)培养起“东盟意识”，增强了内部的凝聚力和团结意识。 (2)东盟以东南亚国家的整体形式积极维护自身的利益。 (3)促进了东盟各国社会经济的发展和地区的稳定。 (4)扩大了东盟在亚太地区乃至世界上的影响。
[课中思考] 阅读教材P111[课中思考题]，思考：东盟国家之间存在着激烈的领土矛盾，但最终仍然走到了一起。这说明了什么问题？
【提示】 东盟国家之间存在着激烈的领土矛盾，甚至还发生过越南侵略柬埔寨的战争，但在世界经济全球化与经济区域集团化的趋势下，它们还是走到了一起并形成了紧密的同盟关系。这说明经济上的合作大于政治上的分歧，谋求和平稳定以促进本国经济发展成为各国共同的目标和政策的根本出发点。
教材整理2 北美自由贸易区的出现 1．背景
(1)20世纪80年代末，世界经济全球化的发展迈上了一个新台阶。
(2)欧共体日益成熟，亚洲的经济区域化也已起步。 (3)美、加、墨三国共同发展的需要。
2．成立：1992年，美、加、墨三国签订《北美自由贸易协定》，1994年开始生效。
3．内容：成员国之间取消贸易壁垒，进行公平竞争，促进了合作，增加了就业机会。
4．影响
(1)积极：较好地实现了发达国家和发展中国家的合作，为三国贸易的扩大带来了极大的便利，促进了经济的发展。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。2 / 10
凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(2)消极：对墨西哥的民族经济造成一些负面影响。 [深度点拨] 北美自由贸易区的特点
北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的区域经济集团。南北合作和大国主导是其最显著的特征，其成员国之间只是一种贸易伙伴关系。
教材整理3 亚太经合组织的建立 1．背景
(1)20世纪70－80年代，亚洲及太平洋地区是世界上经济增长最快的地区。
(2)经济区域化趋势的推动。
2．成立：1989年，澳大利亚等12个国家在堪培拉举行了第一届部长会议，宣告亚洲及太平洋地区经济合作组织成立。
3．宗旨
(1)保持经济的增长与发展，促进成员间经济的相互依存。 (2)加强开放的多边贸易体制。
(3)减少区域贸易和投资壁垒，维护本地区人民的共同利益。 4．扩大：1991年，中国和中国台北、中国香港加入该组织。1997年该组织成员为21个。
5．特点
(1)既包括世界最发达的国家和地区，也包括大量发展中国家和地区。
(2)各成员之间差异性明显。
(3)经济结构上互补性强，经贸关系十分密切。 6．原则
(1)相互尊重和平等的原则。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。3 / 10
高中历史第5单元经济全球化的趋势第25课亚洲和美洲的经济区域集团化教师用书岳麓版必修2
