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试论如何在初中美术教学中培养学生的想象力和创造力
作者：陈海荣
来源：《科学导报·学术》2020年第18期
摘 ;要：美术教学作为一种以育人为主要目标的开放式教学，如果在课堂上也采取传统的“单向灌输”式教学模式，是无法培养出学生主动发现美、创造美的能力的。我们应该认识到艺术层面的想象力与创造力是无法直接传授的，只有巧设情境将艺术与生活相结合，以引导代替说教，积极将各种现代化手段引入到美术教学之中，才能更好的激发出学生对于美的理解和创作。
关键词：初中美术教学;想象力;创造力
初中美术教学在我国整体的美术教学体系之中发挥着承前启后的重要作用，初中阶段是学生实现从简单直观的形象思维向抽象思维过度的重要时间段，这个时期的美术教学中对于学生创造力与想象力的培育，不仅可以帮助学生实现审美体系的初步构建，还可以为学生接下来整个教育生涯的思维发展奠定一个良好的基础。而我们也应该认识到，想要真正的激发出学生的创造力、想象力，需要从转变教师自身的思想观念做起。 一、转变教师理念，将学生树立为教学中心
教师自身理念的革新是培育学生想象力与创造力的先决条件，在目前的实际教学实施中，教师主导的教学模式很大程度上压抑住了学生自身的天性，不利于学生想象力与创造力的发挥。首先，必须明确的理念就是“以学生为本”，教师不应再是高高在上的传道解惑者，而是学生成长道路上的引路人，引导学生不断的用美的眼光去发掘身边的世界。其次，应该对美术教学的意义有更深入的理解，美术教学绝不仅仅是为了传授一些理论的美术知识或者是单纯的绘画技巧，美术教学是整个学生“美育”的一个重要组成部分，是学生“成人”教育中的重要一环。第三，明确美术的学习绝不不仅仅局限在是在教室和课堂上完成的，要积极的引导学生以美的眼光去发现生活之中的美，引导学生积极地去探索不同学科、不同事物背后的联系，让学生真正触摸到美术的灵魂和生命。
二、初中美术教学中学生想象力、创造力的培养策略 （一）巧创情境，激发学生创作潜能
想象力与创造力的培育是很难通过语言直接进行传授的，它们代表着一种综合素养的成形。这也就意味着有关想象力与创造力的教学不是一朝一夕就能够完成的，它是一项浩大的系
试论如何在初中美术教学中培养学生的想象力和创造力
